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初二语文《落日的幻觉》教学设计 今天我们学习了一篇事理说明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中，还存许多科学现象等待大家去观察，让我们在探索和思考中体验科学的快乐！初二语文《落日的幻觉》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！ 《落日的幻觉》教学设计 教学目标： 1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美 2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。 3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。 4、认识审美世界和科学世界的不同。 教学重点 ：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨 教学过程： 第一板块：关于落日描写语句的品读 1、导入： 观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。 用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受 用描写的方法讲一下自己所看到的画面 用说明的方法讲一下自己所看到的画面 引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习 2、品读课文第二段 （1）指名学生朗读 （2）正音，全班齐读 （3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？ （4）根据理解，再次有感情的朗读第二段 由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习 第二板块：关于说明文主体语段的阅读 1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句 快速默读课文第4～7段。思考： 示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。 第4段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。 第5段作者从 这些角度，说明了太阳 的原因。 第6段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。 2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心 用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从 、 、 、 四个方面，说明了 这一事理。 3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性 排序（5241637） 为什么这么排序？你采用的是什么方法? 可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由 第三板块：关于审美世界和科学世界 学习，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同 举例说明（笑、月亮） 课后推荐阅读书目： 审美世界：古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》 科学世界：李海沧《长河落日扁》