（语文教学设计精选）17小壁虎借尾巴教案教学设计A案新年推荐.docVIP

17小壁虎借尾巴教案教学设计A案新年推荐 ?教学目标 1．会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点 识字和写字。 教具准备 图片、生字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 教学案例(一) 新邱区中部小学 陈然 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。) 2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。) 3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?) 三、再读课文，读中感悟 1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。) 2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。) 3．没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。) 4．小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。) 5．小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。) 6．齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。 指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。) 四、课后延伸 你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。 五、作业设计 第二课时 一、复习检查 1．交流学生收集的资料。 2．出示生字卡片，读准字音。 二、分析记忆字形 1．利用识字方法记忆字形。 (1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃) (2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇) 2．指名读字扩词。 三、指导书写 1．教师在田字格里示范写字。 2．学生仿写。 3．展示交流。 四、课堂作业设计 1．写出下列汉字的笔顺。 在：___________________ 变：___________________ 条：___________________ 有：___________________ 2．比一比，口头组词。 蚊()难()桃()蛇()推()逃() 板书设计 17 小壁虎借尾巴(图) 有 虎 蚊 蛇 壁 条 在 变 什 借 逃 难 姐 新 么