（语文教学设计精选）14清澈的湖水教学设计.docVIP

清澈的湖水教学设计 【教学要求】 １、学会本课１２个生字和由生字组成的词语。认识４个生字。 ２、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点】 １、学会本课生字新词。 ２、理解课文内容。 【课前准备】 生字卡、小黑板。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话，导入新课 二、初读课文 １、学生轻声读课文，读准字音。 ２、读通课文。 ３、给自然段标上序号。 ４、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让学生读一读词语。 问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 ５、指名分段读课文，教师正音。 三、学习课文，读懂课文 １、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。 ２、指名读一、二、三自然段。 讨论： ⑴小洁看什么看得如了神？ ⑵“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ （小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 ３、指名读第四、五自然段。 讨论 ⑴小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？ ⑵湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子） ⑶小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？ ⑷小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小应该懂得保护环境。 第二课时 一、复习 １、有感情地朗读课文，讨论。 ２、读读下面的词语，再读读带点的字： 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨 二、识字、写字 １、重点教：澈、卷、演。 ２、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 学生边回答边板书。 ３、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”。 ４、书写生字。 三、巩固练习 １、认读生字卡片，认真记忆字形。 ２、听写本课生字。 【作业设计】 １、比一比，再组成词语： 波（）坡（）披（） 盼（）粉（）纷（） 赏（）堂（） 境（）镜（） ２、学写句子： ⑴（）的树上有（）在（）。 ⑵（）的草地上有（）在（）。 ⑶（）有（）在（）。