（语文教学设计精选）人教版小学语文第三册识字4教案教学设计.docVIP

人教版小学语文第三册识字4教案教学设计 教学目标： 1.认识个生字。会写个字。 2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学流程： 第一课时： 一、故事引入，激发兴趣 1.听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2.教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。 1.边读边想想成语的意思 2.出示“识字”中的成语。? 3.听示范朗读。? 4.学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流 1.课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2.学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……? 3.请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 第二课时： 一、读词识字? 1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。? 2.自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3.出示字卡，学生认读。? 4.小组合作识记生字。? 5.指导读全文，读出韵味，巩固认字。 二、课外阅读指导? 1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2.找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。