（语文教学设计精选）人教版语文第四册：玲玲的画教学设计.docVIP

人教版语文第四册：玲玲的画教学设计 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句 子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 重点：生字新词的学习。 难点：理解爸爸最后说的话的深刻的教育意义。 课前准备：1、生字卡片；2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西，会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦。她是怎样解决的呢？让我们一起读读关于她的故事。 二、初读课文，自主识字 1、一边读课文，一边划出生字新词，借助拼音读准生字新词。 2、同桌交流识字方法，合作学习不懂的词语 三、检查交流 字音：fu cui ba zang jin 幅 催 叭 脏 筋（进一步纠正字音） 字形：叭 玲 狗 楼 梯 脑 筋（熟字加、换偏旁） 词义：端详（模拟端详的动作，领悟端详的意思就是认真仔细地看） 叭：（象声词，让学生模拟声音，如黑板擦掉在地上——叭） 四、指导写字 1、指导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽，两个上下结构的字，都是上短下长。 2、有重点地进行指导（糟字右半部上边部件的笔顺，“脑、肯二字中“月”的字形不同）。 3、学生认真对照田字格，临摹一遍。 4、学生练习写字一个，老师巡视指导。 5、指导几个学生把自己写的字到实物投影仪展示，师生评议。 6、学生再练写一个 五、积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上。 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得生活中要动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程： 一、明确学习目标 这节课我们要继续学习〈玲玲的画〉这篇课文，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 二、感悟课文，感情朗读 1、读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、再读课文，引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题 3、汇报交流，鼓励独特感悟 （1）玲玲是个懂事的孩子，从“满意地端详”、“催”等词语可以看出 （2）玲玲是个爱动脑筋、聪明的孩子，从“想了想”、“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出 …… 4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5、重点理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” （1）看图学着爸爸的样子读读这句话，结合课文中的内容理解。 （2）结合生活中的具体事例来理解这句话的意思。 （3）学了这篇课文，以后再遇到类似的情况，你们打算怎么做？ 6、有感情地朗读课文 三、作业 1、引导积累：满意地端详、仔细地看、高兴地说、满意地说、懒洋洋地趴 2、完成课文后练习“读读抄抄”，并背下来。 3、拓展练习：把自己或别人遇到过的一件“坏事变好事”记下来 板书： 25、玲玲的画 肯动脑筋 坏事变好事 不小心弄脏了 弄脏的地方画上了小狗 br /