（语文教学设计精选）人教新课标第四册：三个儿子教案.docVIP

人教新课标第四册：三个儿子教案 教学目标 1、会认6个生字，会写9个生字。 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点 掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教具准备 生字卡片，儿歌《好孩子》 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、导入新课。 1、播放儿歌《好孩子》，学生认真听。 2、谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。 （板书课题） 二、初读课文，了解课文内容。 1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。 2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？ 三、自学生字，扫清字词障碍。 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2小组内交流识字的方法。 3、开火车检查生字词。 强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。 四、练习朗读。 1、教师范读。 2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。 3、小组内分角色练读。 五、书写生字。 1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。 3、教师范写。 4、学生练写。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，开火车读。 2、认读词语。 二、细读文本，合作探究 1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。 （1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。 （2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。 a、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ b、教师范读。 c、指名读，教师提示读的语气。 （前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳） d、小组内分角色朗读。 2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。 （1）指名读自己划出的句子。 （2）读读议议三个儿子的不同做法。 （3）说话训练：一个（只）____。一个（只）____。另一个（只）____。 3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？ （1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。 （2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？ （3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。 三、拓展延伸 读了课文，你读懂了什么？ 四、指导书写 1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。 2、引导观察，演示书写顺序。 3、教师范写，提醒关键笔画。 4、学生练写。 5、同桌互相欣赏，讲评。 板书设计 ?23、三个儿子 一个 一个 另一个 翻跟头 唱歌 提水（好儿子） 孝敬父母 br /