（语文教学设计精选）四季教案教学设计不错.docVIP

四季教案教学设计不错 一、教学目的 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“、”和4个偏旁“月、、、”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 二、 教学重难点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、 教学课时 2课时 四、 教学过程 第一课时 (一)谈话导入 现在是什么季节?从哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?（学生观察想象。） (二)初读课文 画出生字和小节。 1、整体识字，全体认读生字，小老师带读生字。 2、注意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。 3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。当堂板书，让学生动态整体感知。 (三)再读课文，理解内容 1、学习第一句 (1)指名读。思考：这一句写的是什么? (2)看图认识“草芽”。 (3)提问：草芽为什么说他就是春天?你还从哪些地方知道春天来了呢? (4)指导朗读。握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师范读、男女生对读、表演读。 四)词句讲释 1、“穗”，看图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。组词：稻穗、谷穗、麦穗。 2、注意儿歌的四个小节，结构、句式都相同，抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生认识春天，感受春天的美好。 3、其他三小节可让学生用同样方法自己读懂内容。 4、自学交流 (1)按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。 (2)小组交流讨论。再推荐一名代表汇报。 ?5、“——是——”这样的句式在儿歌中出现了三次。把这类句子找出来，再用这样的句式练习说话。 第二课时 一、 复习生字，开火车读，齐读。 二、 回顾课文内容，多种形式读课文。 三、说说画画 你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。 四、实践活动 以“美丽的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。 五、复习巩固生字词 对错 说话 是非 菏叶 圆形 夏天 秋天 雪花 肚子 就是 冬天 冬瓜 六、练习写字 要掌握的横折勾和竖弯勾两个新笔画。教师师范写，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。 五、 教学后记：通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。这课课文比较好理解，但生字部分有些难度，个别学生识字有困难，要加强辅导与督促。 br /