（语文教学设计精选）49人教新课标二上：赠汪伦教学设计.docVIP

人教新课标二上：赠汪伦教学设计 [教学目标] 1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 2．能有感情地朗读和背诵这首诗。 3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。 [教学重点]通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。 [教学准备]教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示； [学习方法]1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。 2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。 3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。 [教学过程] 一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示[课件一] 1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼 泥融飞（燕子） 自在（娇莺）恰恰啼 一行（白鹭）上青天 早有（蜻蜓）立上头 柴门闻（犬）吠 北风吹（雁）雪纷纷 2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？ 霜叶（红）于二月花 万条垂下（绿）丝绦 两个黄鹂鸣（翠）柳 千里（黄）云（白）日曛 春来江水（绿）如（蓝） 万（紫）千（红）总是春 3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？ ①（不敢高声语）②白发三千丈 ③（举头望明月） 恐惊天上人 （缘愁似个长）低头思故乡 ④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺 千里江陵一日还 （疑是银河落九天） 二、故事导入新课 1、我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。 2、师：看到题目你想知道什么？（我想知道汪伦和李白是什么关系？） 李白和汪伦是好朋友，他们能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？ （师讲故事）： 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。 三、学习古诗出示[课件二] 这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。 1．按自学提示自学古诗：出示[课件三] ①正确流利地朗读这首诗 ②结合资料和注释，理解诗句的意思 ③提出不懂的问题 2．组内交流 3．检查自学情况： ①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 ②找出难记的字，交流识记方法。 潭字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意潭字右上部是两个竖，而不是西 ③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 ④质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。 深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。 踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？） 问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读） 师：有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨论） 师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深--情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。 自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读 4．配乐背诵出示[课件四] 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读） 5．哪些同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背） 四、扩展延伸 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》之外，还有许多感人肺腑的离别体诗。课后我们可以查找资料或询问家长，进行收集，看谁找的多。 是啊！离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞