（语文教学设计精选）两只小狮子.docVIP

两只小狮子 教材分析： 这是一篇童话故事，具有普遍的现实教育意义。 课文一共有7个自然段，主要讲了的不同生活态度。一只小狮子勤奋练功，另一只十分懒惰，狮子妈妈教育懒狮子：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 教学重点：-教案教学设计好 学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。 第一课时 教学目标： 1、在课文学习中认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”10个生字，理解“非常、刻苦”两个词，会写“非、常”两个字。 2、学习1、2自然段，了解的不同表现。 教学重点： 会认10个生字，会写“非、常”两个字。 教学准备： 字词卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、影片导入，读题识字 1、看影片：狮子捕捉猎物瞬间与小狮子的活动。 2、出示小狮子图片引入。 师：多威猛的狮子！他是怎样练成这些本领的呢？今天，我们就来一起学习的故事。看，（出示小狮子图片），它们是谁呀？ （板书：27）记“狮”字。 12334455667下一页3、齐读课题。 二、初读识字，整体感知 1、初读课文 学生自由读课文。 2、检查自学情况 （1）指名读，正音。 ( 2 ) 学生说自学生字方法。 师：遇到生字，你们怎么都会读的呢？”（学生汇报。） 三、学习第一、二自然段，随文识字 （一）整体感知 1、了解一、二自然段内容。 2、齐读一、二自然段。 （二）随文识字 1、识记、理解“整天” （1）读准“整”字。 （2）认识“整天”，“练习”。 “整天”是什么意思吗？ （ “从早到晚”。） 让你从早到晚练习做早操，你会怎样？ （生：很累的。）（相机贴词语：练习） 2、识记、理解“滚、扑、撕、咬” （1）文中写谁整天练习什么？ （生：小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。） （贴出字卡：滚、扑、撕、咬，放在果树上） （2）学生想办法记字。 师：“滚、扑、撕、咬”是4个表示动作的词，你会记这几个字吗？ 同桌商量，指名汇报。 （3）动作练习记字。 播放课件小狮子练习本领的动画。 老师读句子，学生做动作，体会小狮子的勤快。 3、体会“刻苦” （1）想象说话：小狮子在刻苦练习的过程中，可能会遇到什么困难啊？ 师小结：是啊。不论是炎热的夏天，还是严寒的冬天，小狮子日复一日、年复一年地练功，多辛苦啊！正如，文中所说的——非常刻苦。（示课件） （2）朗读，读出“刻苦” 师：那可不是一般的刻苦，谁能读一读？（生读句子）。 师指导，再读。 （3）找近义词理解“非常” 师：有哪个词和“非常”的意思是一样的呢？（十分、很、特别） 4、记字“非、常、苦”。 师：我们把这“非常刻苦”这四个字送给小狮子。（贴出词卡），看，“非”“常”“苦”这3个字都是要会认会写的字。怎样记呢？ 上一页1233455667下一页师生交流记字方法。 5、指导写字“非、常” （1）出示课件，观察着两个字哪一笔压在田字格哪条线上。 （2）师范写，边写边说笔顺，提示落笔位置。 （3）生写“非常”两个字。临一个，写一个。 （4）展示评议，注意落笔是否在田字格相应的线上。 6、情感体验，朗读句子。 （1）想一想，这只小狮子为什么要这么刻苦地练习本领呢？（学生说。） 师：对，只有刻苦练习，才能成为威武的——狮子王。 （2）激情朗读：为了幸福的生活，（教鞭指着投影），读——一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 读出拼搏的精神来，读——一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：真威风，读出了小狮子的志气，读出了小狮子天天练习的决心。 7、了解懒狮子的态度 （1）导入：另一只小狮子呢？ 他在干什么呀？（投影懒狮子） （贴上板书：懒洋洋） 师：什么叫“懒洋洋”?(指名回答) 朗读：把他懒洋洋的样子读出来。（投影句子：另一只小狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。） 齐读。 指导读：读慢一点，声音小一点。 上一页1233445667下一页（再齐读。） （2）想象：这只小狮子这么懒，以后会怎样呢？ 四、儿歌总结 师：不一样的行为，就有不一样的后果。 （投影儿歌：两只狮子，两只狮子，学本领，学本领。一只刻苦练习，一只懒洋洋的，不一样，不一样。） 生练读儿歌。 这首儿歌还能唱呢！它是歌曲《两只老虎》改编的，你会唱吗？试一试！ （练唱，齐唱儿歌。） 五、 谈谈收获，布置作业 （1）师：伴着歌声，一节课就要结束了。那我们这节课学了什么呢？ 看板书，我们认识了——（生：），一只——（生：非常刻苦。）另一只——（生：懒洋洋的。） 我们还认识了——（指着果树上的字） （生：许多生字。） （2）师：今天同学们像勤狮子那样，认真地上了一节课，回家我们也认真做作业吧！ （作业：用拼音写字本把“练、习”两个字写正确。） 板书设计： 27 狮子图1 狮子图2 非常刻苦 懒洋洋 （小树图：上面随机贴上要认的生字） br /