（语文教学设计精选）亲爱的爸爸妈妈教学设计.docVIP

亲爱的爸爸妈妈教学设计 根据《亲爱的爸爸妈妈》课文特点，要着重体味一些意味深长的句子的含义，看看作者是怎样根据表达中心意思的需要来选择材料的。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧! 【教学目标】 １、引导学生整体感知文章的内容、主题。 ２、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。 ３、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 【教学重点】 １、重点： 有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。 ２、难点： 了解描写、议论的作用。 【课前准备】 １、熟读课文，疏通字词。 ２、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。 【教学过程】 一、导入新课 有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，１９４２年６月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年６月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，７０００多个无辜生命遭到杀戮，其中包括３００多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。 二、整体感知 １、检查预习： 杀戮（lù）荒谬（miù） ２、听课文录音；齐读。 ３、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？ （要和平，不要战争。） 三、精读研讨 １、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？ （学生小组讨论解决。） ⑴沉重──南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中３００个孩子遇害； 中国：南京大屠杀。 ⑵美丽──整个民族的英勇： Ａ、一位老师宁死不屈，大义凛然； Ｂ、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。 ２、找出最令你感动的语句，说说你的理解。 （允许学生自由发言，只要言之成理即可。） 预设： ⑴凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 ⑵“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 ⑶历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣x民族，是何等的荒谬。 四、探究反思 １、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 ２、大家如何评价这两位作家的行为？ （学生自由发言，不拘一格。） 五、课堂训练 １、根据课文内容填空（每空填２字）。 孩子们对未来的（），对生命的（），对死亡的（），对亲人的（），父母失子的（）和（），塞尔维亚人对暴力的（）和对自由的（）──世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。 ２、句式仿写： 不记仇，很对。但是，不能忘记。 ３、试用简明的语言概括下面文段的内容。 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去──孩子们仍不断涌来。他们正站在４７年前３００个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！” 六、课堂小结 对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！ 七、布置作业 １、请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完后的感想。 ２、课外选读： 未还的孽债 这是一笔未还的孽债。 死者已矣。但是，迄今为止，日本官方依然百般抵赖，不承认当年滔天的罪行，不承认南京大屠杀，不承认曾经在中国使用生化武器，不承认有过随军慰安妇。他们恬不知耻地说，他们是“进入”而不是侵略。然而，铁的事实摆在他们面前：抗日战争胜利半个多世纪以来，在中国东北陆续发现大批昔日遗留的化学武器。在抚顺，建筑工人在修路的时候挖出１１８枚化学炮弹；在牡丹江市，２１３枚化学炮弹却是从钢铁厂买来的废铁中发现的。中国居民被泄露的化学武器伤害的事件层出不穷，许多村子里的百姓整天提心吊胆，生怕在耕地犁田、修建房屋的时候会触发当年日军埋下的弹头。半个世纪前留下的化学武器至今依然后患无穷。据初步估计，日本军队在