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关于课堂教学的几个观点 周宏锐 2014-3-7 前言 视导所见 中心聋校 经济职校 前言 视导所感 教师有职业幸福感，普遍显得年轻。聋校的老师语速表达慢，特别的宽和，有耐心。 学校的培养目标非常明确，培养生存能力。 学生是积极活跃的，阳光快乐的。 每个学生都有表达的欲望。 同侪互助让每个学生都能达到目标。 思考：是什么让我们的职业幸福感降低？ 走得太远，是不是忘记了我们的出发点与目的地？ 今天要与各位老师分享的三个内容 我们面临的现状 我们坚持的观点 我们实施的行动 现状分析 1. 当前的教育教学发展的变革，教学方式、学习方式的变革时代已到来。我国正在进行着“翻转课堂”（也译为“反转课堂式教学模式”）、“MOOCS”(Massive大规模的、Open开放的 、Online在线的、Course课程四个词的缩写，指大规模的开放课程)教学改革。 ——课堂教学改革面临着突破性变革。 我们的态度： 学习研究——思考接纳——实践结合——落地开花 现状分析 3. 北京高考语文180分，有专家建议将国学经典纳入到考查内容 2014年2月13日的新闻1+1，关于引入台湾国学经典课程《中华文化基础教材》（中华书局从台湾中正书局引入）的专题。 ——国学经典教育受到重视 现状分析 4.李克强在政府工作报告中提出2014年的中国政府工作要点中，有一点是“全民阅读”。 ——语文老师要承担更多的责任 美国最佳教师雷夫“陪着学生一起阅读” 雷夫语录十：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。” 我们的态度：坚持“大阅读”观，把语文教厚，让学生学厚。 现状分析 5.青岛市高中语文教学现状分析 （1）局属高中共有教师240人，高级70人，占29% ；中级127人，占53%；初级42，占17%。青年专业技术人才48人，市能手28人，市特级4人（只评了一届），省特级教师5人；36岁以下教师72人，占比例30% ；3年以下教龄15人，占比例6% 。获全国比赛一等奖的9人次（郑成业、孙礼亮、韩炳秀、邹欣），省优质课比赛一等奖9人， ——青年教师对专业发展有着迫切的要求；团队建设不均衡，有的学校发展迟缓，多年来没有市能手。 现状分析 5.青岛市高中语文教学现状分析 （2）课堂教学方面 一是两极分化：部分学校行动积极，课堂教学变化大，如校本课程的开发（15中、9中）、常规课堂体现学生的自主学习、丰富多彩的语文活动等；还有一部分学校行动缓慢，课堂变化不大，个别的课堂甚至出现了没有章法乱上的现象。 二是大多数的课堂在向着我们倡导的“厚重 灵动 简约 民主 ”方向发展，受到学生的普遍的欢迎；但有的课“单薄、无序、僵化、专制”，个别老师的课堂，学生基本不学，不听。 ——从课改的要求来看，“课标”要求是“用教材教”，而不是“教教材”，这两种理念必然会导致两种课堂。 现状分析 5.青岛市高中语文教学现状分析 （3）常规的语文学习要求方面 三本建设——随笔本、读书摘抄本（这两本可以合一）、笔记本（做好日常的梳理、积累）；准备两个工具书——《古汉语辞典》《现代汉语字典》；练好一手字——坚持将背诵与书写结合在一起；练得好口才——课前的演讲。 明确规定了高一要完成初中的复习巩固背诵的工作；高二完成所有的规定篇目的背诵。 各校的常规语文活动如课前演讲、诗歌朗诵比赛、辩论赛等活动纳入语文常规活动。 以上工作的实施情况：各校差别特别大，好的特别好，差的特别差。 ——在学科教学管理上，教研组、市区是否有统一的规范要求？是否进行了定期的交流检查、展示？对于不合格的没有做的工作有什么措施？ 现状分析 （4）课题实验 山东省教研室立项的课题”课程纲要的编写与实施“工作，必修与选修的“纲要”稿已全部完成，今年进入实施与校本化阶段——各校要做出基于校情的校本化的课程纲要； “少教多学”课题各实验学校正在进行实验，各校均有成果在全国课题成果评选中获奖，以“问题题驱动法”为代表的课堂模式研究正在进行中； 基础年级九加一小组完成了《基础年级教学实施意见》修订工作，今年3月下发。 基于现状分析，我们的态度是 要坚定地以“教学质量”为核心，从课堂教学入手，力争在课堂教学改革上取得新