青少年心理学删减.pptVIP

青少年自我评价的特点 独立 儿童：依赖成人标准 青少年：独立 初中：依赖同龄人标准，反叛对抗成年人 高中：克服同龄依赖，真正独立，不再对抗 概括：具体——抽象 广泛：外部——内部 稳定 青少年自我体验的特点 落后于自我认知，但变得更： 丰富敏感：成人感 深刻含蓄 自尊自卑 青少年自我调节的特点 自我意识成熟的标志 自我控制是核心 变化： 不断增长，但不稳定 外部要求——内部动机 动机由弥散过渡到统一 自发冲动——自觉计划 年纪差异 初一：自控差，听话 初二：纪律差，听话向自制过渡 初三：自觉，自控增强 6.1 青少年人际交往过程 相互作用 相互影响 积极程度 感染 暗示 说服 模仿 6.2 青少年人际关系的发展 人际关系的影响因素 空间接近优先：同桌、邻里 仪表外貌优先：异性、身价 相似： 价值观和态度（日本女性择偶标准变化：身高—） 互补：长期的伴侣，需要、能力、气质互补 吸引人的特质： 自我暴露： 自愿的、有意的把自己的真实情况暴露给别人 适度 随时间延长作用减小 3 青少年的偏离行为 违反社会规范、不受大多数人赞成 程度： 一般性偏离、违章偏离、违法、犯罪 特点： 突发、模仿、易变、盲从 心理疾病：三级 困惑 表现轻微，一定影响，各方面原因， 解决：咨询 障碍 创伤后失常，神经症、心身障碍： 焦虑、恐怖、强迫、抑郁、厌食症等 治疗：咨询+治疗 疾病 严重创伤、无法承受，精神分裂、躁狂 治疗：药物 青少年常见心理障碍及其干预 心理障碍 障碍性心理问题、心理疾病 由不良刺激引起的心理异常，较严重的心理问题，需要治疗 常见的心理障碍： 神经症：无器质性病变、有部分功能丧失、心理异常明显 人格障碍：病态/变态人格，智力正常、人格异常 心身疾病：心理因素导致的生理疾病 性心理障碍：性变态 精神病：精神功能严重受损，缺自知，不适应 青少年常见心理障碍及其干预 神经症： 无器质性病变、有部分功能丧失、心理异常明显 区分 思想问题：标准错了，错管了自己 神经病：神经组织病理性改变，没法管自己 精神病：“大脑”功能严重紊乱，不想管自己 神经症：想管但管不了自己 各种神经症的共同表现 神经症的预防 完善自我：人生观、世界观 善待自我：合理期望 修炼自我：学会自我调控 扩展自我：主动交往，建立缓冲网络和交流机 青少年常见心理障碍及其干预 几类常见的神经症 焦虑症：经常焦虑不安、失眠、食欲减退 抑郁症：经常忧郁、持续失眠 强迫症：无意义的重复强迫想或干某事 恐怖症：对正常事物的异常恐惧紧张不安 疑病症：无病呻吟、总担心是病 青少年常见心理障碍及其干预 恐怖症： 表现：对正常事物的异常恐惧紧张不安 预防： 根源多样：习得性恐惧：溺水 治疗 满灌疗法 系统脱敏 自我精神分析 特例：学校恐怖症（p274） 青少年常见心理障碍及其干预 人格障碍 病态/变态人格 自幼发展起来的人格明显偏离 反复伤害人而从无悔恨之心的狂暴冷酷的人 到哪儿哪不要，到哪儿也呆不长 一味的怨天尤人，而绝不检查自己。 人格障碍通常开始于童年，青少年或成人早期，并一直持续到成年以后甚或终生。 预防为主 治疗：难 我们学过了什么？ 青少年心理发展的阶段特殊性 正常的发展 生理：身高体貌、第二性征、神经系统、激素 心理：断乳期（认知、情感、人际、信仰） 社会：社会化关键期 异常的发展 心理困惑：适应问题：学习、亲子、师生、人际、社会 心理障碍：神经症（抑郁焦虑恐怖强迫）、人格障碍 心理疾病：精神病 心理辅导/咨询的原则 职业总原则 保密、中立、信赖 咨询活动的原则 1．理解与支持 2．疏导与启发 3．耐心致志 4．非指示原则 * 娴静姑娘真漂亮， 约我等在城角旁。 视线遮蔽看不见， 搔头徘徊心紧张。 * 　　(一)时间之匙 　　 　　1．时间是生命的存在之维 　　时间和空间是一切物质存在的两种基本形式。生命是一种物质，因此时间也是生命存在的一种形式。时间具有单维性和不可逆性，它像一艘单向航行的轮船，携带着生命一直向前；时间还具有连续性和可分割性，它使生命持续，并使生命经历产生、发展和消亡的历程。如果没有时间之舟，那么生命将不复产生或将永远搁浅。生命摆脱不了时间的“符咒”，时间深深地嵌进生命的“肌肤”，因此说时间是刻画生命痕迹和显现生命本质的最基本方式之一。 　　2．青少年期是生命的黄金时段 　　(1)青少年期是生命中的一个时段。青少年期既是以时间术语对生命某种特殊存在形式的描述，也是生命历程在时间上的一个特殊分段。研究者们都承认这个分段是存在的，并以时间的术语来界定它。我国学者一般把青少年期界定为十一二岁至十七八岁，日本学者宫川知彰等将它界定为十二三岁至二十一二岁，这比中国学者界定的年龄要稍靠后几年，西方学者从性别上对青少年期进行了区分，认为男