人教版八年级反比例函数的图象和性.docVIP

§17.1.2反比例函数的图象和性质（一） [学习目标] 1、会用描点法画反比例函数的图象，会总结反比例函数图像的形状。2、并根据K值区分双曲线所在的象限，以及增减性。 [学习过程] 一、板书题目 （一）讲述：同学们，今天我们来学习反比例函数的图象和性质（一）（板书课题）。 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么目标呢？ （二）屏幕显示 学习目标 1. 会用描点法画反比例函数的图象，会总结反比例函数图像的形状。 2．根据反比例函数的图象，总结反比例函数图像的性质。 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？ （二）出示自学指导 自学指导（一） 认真看课本（P41-P43练习题上方） ①回想描点法画函数图象应该注意的事项（自变量要在的取值范围内取全） ②思考例2中，反比例函数与的图象有什么共同特征?和什么不同点？ ③反比例函数图象的名称是什么？是否具有对称性？ 5分钟后，比一比，看谁能正确画出双曲线。 四、后教（一） （一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。 （二）检测（一） 1、过渡语：同学们，看完的请举手？看懂的请举手？好，下面就比一比，看谁能运用好。 2、检测题（一）用多媒体投影检测题目。 （1）同桌间分配一人做A题目，另一人做B题目。 A题目：猜想下列函数的图象形状以及所在象限，然后用描点法画出下列函数图象。P42课本练习题。 B题目：猜想下列函数的图象形状以及所在象限，然后用描点法画出下列函数图象。P42课本练习题中把K的值：6和-6改成0.6和-0.6。 （2）同桌间相互检查对方的检测。 叫一组同桌板演（一人一题），其他同学在座位上做。 3、学生练习，教师巡视（收集错误进行二次备课）。 (一)更正 请同学们仔细看一看这两名同学的板书，发现错误并能改正的举手。 （二）讨论 评：看看双曲线画对了没有？从列表中看自变量的取值范围是否取全？点是否描对？连线是否平滑？ [后教完后，总结：方法与步骤——利用描点作图；] 列表：取自变量x的哪些值? ——x是不为零的任何实数，所以不能取x的值的为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值。 描点：分清横坐标和纵坐标? 连线：在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用两条光滑的曲线把所描的点连接起来。 四、后教（二） （1）看黑板上正确的图像，当K值为6和0.6时，双曲线分别位于那两个象限？你得到了什么？增减性如何？ （2）看黑板上正确的图像，当K值为-6和-0.6时，双曲线分别位于那两个象限？你得到了什么？增减性如何？ [后教完后，总结：当k＞0，双曲线位于一、三象限y随x的增大而增大;当k＜0，双曲线位于二、四象限y随x的增大而减小] 六、当堂检测 （一）讲述：同学们能运用新的知识做对作业吗？ （二）出示作业 必做题：P43.P44练习1，练习2;课本P 46第3题.第8题. 选做题：1、已知反比例函数的图象在第二、四象限，求m值，并指出在每个象限内y随x的变化情况？ 2、反比例函数（x＞0）的图象上任意两点A、B分别作x轴的垂线，垂足分别为C、D，连接OA、OB，设△AOC和△BOD的面积分别是S1、S2，比较它们的大小，可得（ ） （A）S1＞S2 （B）S1＝S2 （C）S1＜S2 （D）大小关系不能确定 （三）学生练习。 七、教学反思 §17.1.2反比例函数的图象和性质（二） [学习目标] 1、根据双曲线上一点能熟练求出双曲线的解析式. 2、熟练画出任意反比例函数的草图图像(确定象限和形状). 3、体会并掌握函数的增减性(理解为什么要强调:在每个象限). [学习过程] 一、板书题目 （一）讲述：同学们，今天我们来学习反比例函数的图象和性质（二）（板书课题）。 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么目标呢？ （二）屏幕显示 学习目标 1、根据双曲线上一点能熟练求出双曲线的解析式. 2、熟练画出任意反比例函数的草图图像(确定象限和形状). 3、体会并掌握函数的增减性(理解为什么要强调:在每个象限). 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？ （二）出示自学指导 认真看课本（P44-P45练习题上方） 回想上节课反比例函数图像的形状和性质. 思考例3中，为什么要求反比例的解析式?求解析式的方法是什么?怎么判断某个点是否在已定函数的图像上? 思考例4中反比例函数的K值是m还是m-5? 5分钟后，比一比，看谁能正确做出检测题. 四、后教 （一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。