5下品德与社会一单元第2课.docVIP

第 一 单元 第 二 课（小节） ＿＿1＿课时 教学课题 拥有好心情 课型 新课 教学目标 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。 教学重点 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教学难点 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、教学引入 二、活动一：坦言烦恼 活动二：解决心事 人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。 调查统计 2、说说我的烦恼你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。 3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。 1、征对刚才的诉说，学生说说怎样应对这些烦心事。 （1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。 学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。 学生可能回答 （1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。 （2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？ 学生可能的方法有：找朋友倾诉；找老师和同学说说自己的烦恼；可以有其他的活动分担自己的忧愁等等。 让学生经过统计调查，学习课文。 让学生在交流中说出自己的烦心事，让学生体会到有什么烦恼一定要说出来。 第 一 单元 第 二 课（小节） ＿＿2＿课时 教学课题 拥有好心情 课型 新课 教学目标 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。 教学重点 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教学难点 让学生体验有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。 教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、教学引入 二、活动一： 活动二：多对生活笑一笑 面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 1课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。 2思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? 3、交流，评议(说说哪种方法比较好)。 4、总结别烦恼的方法 1、教师讲述故事。有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。” 2、你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？ 学生认真看课件。 （1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？ 学生谈谈自己的看法。 学生结合教材13页的几幅图，讨论，假如遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 让学生看了课件谈自己的体会。 板书设计 多对生活笑一笑 选择了乐观的人生态度 笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。 教学反思 重庆市南岸区天台岗小学电子教案集