2012年福州市初中中考生物科考试说明考试大纲.docVIP

2012年福州市初中学业考试生物学科考试说明 一、命题依据 初中生物学业考试的命题依据是九年义务教育《生物课程标准》、《2012年福建省初中生物学业考试大纲》、《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材全四册及福州市初中阶段教育教学现状。 二、命题原则 1、体现导向性 认真贯彻新课程的理念，坚持以学生为本，落实《生物课程标准》所设立的课程目标，体现考查的全面性和基础性，促进学生学习方式的改变，发挥考试对教学的正确导向功能。 2、强调过程性 注重体现学生的学习过程和学习方法。试题内容与社会、当地实际和生活经验的联系，倡导学以致用，考查在具体的情境中，综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；考查科学探究能力的发展水平，提高生物科学素养。 3、突出人文性 素材的选用应适合当地学生的实际情况，与学生已有的生活经验和认知水平相吻合，通过测试发挥其潜能，发挥试题的教育价值和人文作用。 4、重视发展性 合理配置各种题型，优势互补。避免死记硬背以及繁、难、偏、旧的试题，保持恰当的区分度；适当设计综合性、开放性试题，留给学生展示个性和创新思维的空间。 5、坚持科学性 确保试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性的错误。问题设置简洁、明了，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。 三、适用范围 2012学年度福州市八年级学生初中生物学业考试。 四、考试形式 考试采用闭卷笔试的形式，统一命题，统一评卷，试卷满分为100分。笔试时间为60分钟。 五、试题难度 笔试部分全卷难度值为0.8左右，易、中、难的比例为8：1：1。 六、试卷结构 1．题量 笔试部分总题量为33—45题。 2．题型 笔试部分为单项选择题和非选择题。 3．分值比例 各题型的分值比例为：单项选择题和非选择题各占50%。 七、考试内容和目标要求 1．科学探究 （1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。 (2)拟定探究计划。 (3)学会处理数据、解释数据。 (4)得出结论，表达与交流。 2．生物体结构层次 （1）说出显微镜的基本构造和作用。 （2）模仿制作临时装片。 （3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 （4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。 （5）描述绿色开花植物体的结构层次。 （6）描述人体的结构层次。 3．生物与环境 （1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （2）概述生态系统的组成。 （3）列举不同的生态系统。 （4）描述生态系统中的食物链和食物网。 （5）描述生态系统的自我调节能力是有限的。 （6）描述生物圈是最大的生态系统。 （7）确立保护生物圈的意识。 4．生物圈中的绿色植物 （1）描述种子萌发的条件。 （2）描述开花和结果。 （3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。 （4）阐明植物的光合作用。 （5）描述绿色植物的呼吸作用。 （6）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。 5．生物圈中的人 （1）说出人体需要的主要营养物质。 （2）描述人体消化系统的组成。 （3）设计一份营养合理的健康食谱；关注食品安全。 （4）描述人体血液循环系统的组成。 （5）概述血液循环。 （6）描述人体呼吸系统的组成。 （7）描述人体泌尿系统的组成。 （8）概述尿液的形成和排出过程。 （9）描述人体神经系统的组成。 （10）说出人体神经调节的基本方式。 （11）举例说出人体的激素参与生命活动调节。 （12）举例说明人类对生物圈的影响。 6．动物的运动和行为 （1）列举动物多种多样的运动形式。（2）描述动物运动依赖于一定的结构。 （3）区别动物的先天性行为和学习行为 （4）举例说出动物的社会行为。7．生物的生殖、发育与遗传 （1）说出组成男性及女性生殖系统的器官名称及作用。（2）描述人胚胎发育的过程。 （3）举例说出昆虫的生殖和发育过程。 （4）描述两栖动物的生殖和发育过程。（5）描述鸟的生殖和发育过程。 （6）列举植物的无性生殖。 （7）说出DNA是主要的遗传物质。（8）描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。 （9）举例说出生物的性状是由基因控制的。 （10）描述人的性别决定。 （11）认同优生优育。 （12）举例说出生物的变异。 8．生物的多样性 （1）描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。（2）描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征及与人类生活的关系。 （3）描述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳 类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 （4）关注我国特有的珍稀动植物。 （5）描述保护生物多样性的重要意义。 （6）形成生物进化的基本观点。 （7）尝试