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盲校义务教育课程设置实验方案 解 读 ;主要内容;一、研制背景;视力残疾学生的教育需要使然;盲校教育实践提出的必然要求;（三）国际特殊教育理念的影响;1997年美国会再次修订IDEA ，提出特殊教育可以围绕以下八个方面开展：;5.在普通教育中要增加对特殊教育的相关服务和支持；
6.鼓励和支持教师的进修；
7.减少贴标签，真正考虑儿童的教育需要；
8.更新和增加教和学的资源，减少无助于提高教学质量的表面做法。;综上所述,《今日学校中的特殊教育》作者路得.特恩布尔（Rud Turnbull）、安.特恩布尔（Ann Turnbull）、玛里琳.尚克（Marilyn Shank）等人提出六条特殊教育理念：
;1.对学生寄予高期望值
2.重视他们对于学校和社区的积极贡献
3.充分发挥他们的潜在优势
4.让他们自己作决定并依自己的意愿行事
5.鼓励他们发展同障碍者和非障碍者的人际关系
6.尊重他们的权利，特别???证他们享有与普通公民同等的权利和机会
;（三）制定原则上;（四）培养目标上;（五）制定依据上;哲学基础: 马克思主义关于人的全面发展学说;心理学基础: 残疾儿童心理学研究的理论;康复学基础:缺陷补偿的理论;这就是说;教育学基础:满足儿童教育需要理论;社会学基础:个体社会化理论;结合盲校教育对象及其教学的特点：;意味着个体将有失去操作行为视觉模仿的可能；
意味着个体对环境控制的丧失；
意味着个体顺利行走能力的丧失；
意味着个体一定活动范围和各种不同概念的丧失；
意味着个体社会活动范围的受限以及一定伙伴作用的缺乏；
意味着个体语言、个性、行为等方面有异常发展的可能性……;这客观上就要求：;（六）方案结构上;（七）课程设置上;（八）课时总数上;普校与盲校周活动总量比较;年级;（九）课时分配上;?课程;?课程;（十）课程管理上;（十一）教学安排上;（十二）课程评价上;欢迎提出宝贵意见 谢 谢！
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