山东优质课教案课件：社区里的新发现.pptVIP

大班数学活动：社区里的新发现 山东省外经贸厅幼儿园 王烨蓉 大班主题活动：我就是我 教学活动：水果店 教学活动：社区里的新发现 ★突出生活化 ★突出整合观 生活化 《纲要》指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学重要和有趣。 让孩子在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成数学感和数学意识，体验到数学的重要性和意义，在不断遇到各种新挑战和不断的解决问题的过程中，获得自信心，感受、体验其中的乐趣。 整合观——思维品质的整合 《纲要》指出：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 核心在于数学思维能力的形成 “透过现象看本质” 综合、分析、概括、提炼、发现规律，提高逻辑思维能力。 整合观——社会领域的整合 数学领域目标：9的组成及加法 社会领域目标：遵守社区规则、爱护社区环境 二、目标定位 情感目标——能与同伴共同完成任务，建立协商合作的意识。 知识目标——学习9的组成，知道9有8种不同的分法，巩固互换关系，并能根据9的分合式列出相应的加法算式。（重点） 能力目标——能自主发现、感知图片中物体的数量（车、房、灯、花），根据它们的不同分类计数，并把发现的结果完整的表达、表征。（难点） 三、教学准备 1.经验准备:主要与幼儿探讨“我生活的社区” 了解幼儿已有经验，激发幼儿热爱社区，引发幼儿关注生活。具备分类记数经验。 2.物质准备:课件、幼儿观察、操作材料 ★游戏法 ★观察分析法 游戏法 游戏一：找对错 观察分析法 观察分析法是让孩子通过深度观察图片，将事物按不同特征进行分类计数，找寻图中相关的数学信息，适合于大班组成及加减教学的有效方法。 紧紧围绕“运用感官、动手动脑、探究问题”的核心目标，体现幼儿的主动学习。 请各位评委、老师 多提宝贵意见 * 一、设计意图 数学教育的新目标和教育价值 整合观——思维品质的整合 THREE 四、实施策略和方法 游戏二：找不同 游戏三：下文明行为棋