德化2017年初中毕业班质检语文科质量分析.pptVIP

德化县2017年初中毕业班市质检语文科质量分析 2017.5.31 一、试题分析 严格遵循、落实“省纲”精神 命题还试图在一定程度上体现初高中衔接 命题还立足泉州本地教学实际，并力图体现近年中考命题研究与探索的成果与特色 二、成绩分析 鲤城丰泽最高138.5，平均104.5，A率18.9，及格率83.4，作文平均45.3。德化县见下表： 与考人数 最高分 最低分 平均分 位序 及格率 位序 优秀率 位序 二中 4 107 0 68.5 11 50 10 0 10 三中 385 135.5 0 104.52 3 88.05 3 12.73 3 五中 671 132 3 101.49 4 85.25 4 7.45 6 六中 574 134.5 0 97.02 5 78.57 5 10.45 5 盖德 39 120 12 89.64 7 69.23 7 5.13 9 三班 104 125 3 79.26 9 56.73 8 6.73 7 雷峰 15 124 0 80.27 8 53.33 9 6.67 8 葛坑 6 109 54 75.17 10 16.67 11 0 10 霞溪 194 130 18 107.06 1 90.21 2 15.98 1 八中 270 133 6 106.24 2 92.96 1 13.33 2 鹏祥 238 130 0 91.11 6 69.75 6 10.92 4 合计 2500 135.5 0 99.54 82.04 10.5 最急迫解决的问题 优秀率差距最大，尖子生太少，全县130以上的才14人！ 如何帮助近A学生达A，帮助尖子生有效提分，是最后阶段最重要的教学工作！ 其次是帮助中下层学生提分，提高平均分、及格率！ 三、答题情况分析 全卷较易的题目有第1、5、10、12、20、22题 最难的题目是第3、9题，得分率较低的还有第21、15、13、14、11、19题。 3.下列对本诗解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者岑参是唐代著名边塞诗人，诗题中的“歌”是古诗的常见体裁。 B.一二句用浪漫夸张的手法，极力描绘雪中天地的整体形象，浩大苍茫。 C.从“中军”到“辕门”再到“轮台东门”，清楚表明地点转移，脉络分明。 D.最后两句直接抒情，作者独自看着身后雪地上的的马蹄印，感慨万千。 A.文学常识 B.手法、诗意 C.内容大意 D.写作手法、诗文大意 第3题 古诗阅读选择题，答案为D。得分率三中、五中33%，六中27.6% 错点分析与教学反思 理解诗文大意（作者独自看着身后雪地上的马蹄印）能力存在不足；简单且常用常见常考的写作手法（D项涉及的直接抒情、间接抒情；B项的“浪漫夸张”等）存在知识、能力缺陷。 文学常识（诗题中的“歌”是古诗的常见体裁）没有产生得分效应； 41篇首古诗的经典诗句复习没有落实、学生没有消化理解； 这些失分点要着力解决！！ 9．下列对上文的表述，不恰当的一项是（ ）（3分） A．文章开头指出中西孝文化存在差异这一现象，然后逐层阐释产生这一差异的原因。 B．西方的老年人受文化传统习俗等束缚，不愿麻烦子女，所以比较孤独，晚景凄凉。 C．第四段引用陈独秀的话，目的是使论证更有力，增强文章说服力，语言也更具文采。 D．随着全球化广度和深度的不断发展，研究中西方孝文化的差异有着深远的现实意义。 （A、B、D考查文意理解、捕捉信息，C考查写法及其效果） 第9题 小阅读选择题，得分率与第3题相近 A、B、D从表面上看，考查的是把握材料大意、捕捉信息的能力，但实则考查的是议论文文体特征的把握，即讲求逻辑的语言和严谨的思维。 B项之所以不符合原文，一是“以偏概全”，二是因果错位，移花接木。 语基板块，情况还好。以五中为例，第1、2题得分率79.4%、75.77%。但本次考的是难度较低的衔接连贯，如果是改病句呢？ 古诗阅读两题，3、4题泉州城区得分率为36%、46%，五中为32.76%、61.43，明显可见第一年考查古诗阅读的不适应以及初中古诗阅读教学的薄弱。 古文阅读，5至8题，五中得分率分别为83.71%、68.68%、66.54%、61%，整体得分率尚可，其中较难的是第8题对两文内容与写作目的的理解。 小阅读9至11题，五中得分率分别为32.59%、87.84%、55.83%。整体成绩差，主要原因是第9题失分最多，而11题也失分较多。一方面题目本身难度较高，另一方面学生文体阅读能力薄弱。 大阅读，12至16题，得分率分别为78.87%、54.56%、54.63%、53.04%、57.3%。只有12题选择因为错点明显，得分较高。其他都处在50%多，成绩不佳。情感把握、语言品析、重要词句含义理解、内容探究还有