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如何提高你的运算能力 运算能力是高考中最重要的，也是最基本能力之一.在历年的各地高考试题中运算能力的考查占98%以上。在近几年的湖北卷考题中都仅有一道小题(均为立几判断题或概念判断题)未考运算能力，其余每题都考了运算能力. 运算能力是指在运算法则指导下的演绎推理能力，是思维能力与运算技能结合的一种复合能力。运算能力包括数的运算、式的变形、方程不等式的等价转换，集合语言，符号语言、图形语言的运用，距离、长度、面积、体积、角度等各种几何位置的测量.《考试大纲》中对运算能力的要求有三条：(1)会根据法则、公式进行正确运算、变形和处理数据；(2)能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；(3)能根据要求对数据进行估计和近似计算.这里运算能力要求有两个方面的意义，一方面是能够算，包括近似计算和估算，另一个方面是会算，显然“会算”是运算能力更高的要求，它体现了运算者思维品质的差异.如众所周知的数学王子高斯前100个自然数求和的故事，明显地体现出高斯的数学天赋.因此运算途径的选择和运用体现了思维品质的差异.那么如何选择最佳的运算途径和方法，使运算更快更准确呢?总的说来，坚持四个原则：准确、熟练、合理、简捷. 一要准确，即要认真细心，千万不要出错。运算的准确是对运算能力的基本要求。只要在运算过程中某一环节出现问题，就会导致整个运算错误。在填空题中，一步算错，整题失分，在解答题中，某步失分后继部分相继失分。影响失分的因素是多方面的，但主要表现在两个方面，一方面是知识与能力存在缺陷，另一方面是情感与态度不够认真。在高考重点强调在运算过程中，使用的概念要准确无误，公式法则要准确无误，推理步骤要准确无误，最终才能保证结果无误。 二要熟练，常见的公式(包括课本以外的)、法则、定理，以及常用的数据、模型，如勾股数，平方数，算术方根，特殊角三角函数…，三种三角形(30°角的直角三角形，等腰直角形、正三角形)模型，正方体模型等等，这些重要结论都要运用自如，信手拈来，既可以提高速度，又能保证正确率（可以参看阅读材料四）； 三要合理，即使用的运算方法要合理，即使用的方法能够顺利畅通可行，并且理由充分，证据充足，有一定可操作性.如“高斯求和”时，如果逐一相加，虽然原则上可行，但不可操作，不具合理性； 四要简捷，即保证使用方法合理，并且是尽可能最优最简的.如何保证合理简洁，就必须掌握一些常见的解题策略。 例1α∈(- ,0),cosα=,则tan2α=（ ） A． B．－　　C．　　D．- 分析 思路一 由题意迅速得出sinα=- ,sin2α=-,cos2α=±确定，tg2α=±。再确定符号。-﹤﹤﹤﹤,由α∈(- ,0)得2α∈(-π,0)sin2α=- ∴ tg2α=-.此种方法虽然合理，同学们公式应用熟练，也是必须掌握的通性通法，也就是方法选择的合理性问题，对于本题使用了平方和公式，出现了正负符号的讨论，本题合理简捷的直接解法是 思路三 直接求得tanα=-,由二倍角公式得tan2α=-。 评析 这三种思路都是通性通法，体现了高考命题注重通性通法，淡化特殊技巧的命题思路，并且每题有多种解法，不同的解法产生不同的效果。 要想提高你的运算能力，除了要有严谨务实的态度外，还要掌握一些提高运算速度的解题方法： 一、数形结合 借助图形的直观性，以图助算，将精算与估算结合在一起，能够减少运算量，大大提高运算速度. 例2 设奇函数定义域为， 若当时图象如右图， 则不等式的解集是　　 分析 由奇函数图象关于原点对称，完成在定义域内的图象，再由找出使图象在x轴下方的区域，从而得到不等式的解集为． 评析：用数形结合的方法去分析解决问题除了能读图外，还要能画图．绘制图形既是数形结合方法的需要，也是培养动手能力促进学生积极主动地发展的需要． 例3 已知椭圆的左右焦点分别为F1、F2，点Ｐ在椭圆上，若F1、F2、Ｐ是一个直角三角形的三个顶点，则点Ｐ到x轴的距离为（　） A、　　　B、３　　C、　　　D、 分析 以Ｏ为圆心以OF为半径画圆， 可知此圆与椭圆无交点．则⊿F1F2Ｐ中 ∠ＰF1 F2 为直角，然后利用椭圆的几何性质解直角三角形，如此求出Ｐ点坐标为． 解答 选D 评析：本题以作图直观判断为突破口，直觉与逻辑推理互动，化解析几何问题为平面几何问题，化计算为判断，在理性的高度认识问题． 在一年一度的高考试题中，每年有大量的试题都可以通过数形结合来简化运算，它广泛应用于函数图象与性质、不等式的解法、方程根的分布、参变量的取值范围、直线与圆锥曲线的位置关系、圆锥曲线的几何性质，焦点弦以及空间图形的几何测量等等.有关数形结合思想方面的文章论述颇多，本文就不再赘述. 二、极端化思想 即通过取特殊值，找特殊点，理想