七年级上期末语文试卷分析.doc

初一2011—2012年上学期期末考试 语 文 试 卷 分 析 宁阳三中 王士民 期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就七年级上学期的语文期末考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析。 一、试题评价： 本试卷体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的“三维目标”。 1、试题质量指标： (1) 题型比例分析： 题型 积累运用 课内阅读 课外阅读 写作 比例 23.33% 18.33% 23.33% 41.67% (2) 内容比例分析： 内容 字词 句 文学常识 课文 积累 阅读 写作 比例 8.33% 12.5% 2.5% 25.83% 11.5% 36.43% 49.16% 注：各部分内容有所交叉。 （3）难度分析： 本套试题难度适中，侧重对过去知识的考查，同时也充分考查了学生综合运用语言的能力，难中易三类题目所占比例搭配合理，层次性强，适合学习程度不同的学生，体现了新课程标准的要求。 2 对试题的质量评价: 一、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第一大题中得到了充分体现。 二、重基础知识和能力的培养 试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、名言名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 三、阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。 四、习作重生活性与开放性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是命题题作文，要求学生以 “我最好的朋友”为题写一篇习作。这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。 纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有导向性、全面性、层次性、灵活性、工具性和人文性的统一，符合命题的基本原则。 3 对命题的建议： 尽管本套试题很大程度上已体现了课程标准的新要求，但仍存在一些需要探讨的问题，关于各单元内容的安排有待商榷。考试是为了对学生的学习情况进行检查，虽不可能面面俱到，但也不能只局限于一个单元。同时，对探究性学习及名著阅读也可适当涉及。 二、试卷分析： 由于试卷的命题质量较高，学生答题的质量也相对较好，取得了较理想的成绩，基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。 1.样本班各题得分率统计与分析： 抽取第三考场和第四考场试卷得分率较高的有：基础知识得分率71.5%、阅读题得分率56.8%，写作得分率77.6%。具体分析如下： 第一部分：积累运用： 本部分共有六个小题，分别对字音、成语使用、病句、文学常识、古诗文默写、仿写等方面进行考查。学生能根据平时所学进行作答，情况尚可。得分率较低的原因是对基础知识的掌握不牢固。 第二部分：阅读 本部分共有四个题，一是课内文言文阅读，二是课内现代文阅读，三四是课外现代文阅读，主要涉及对字词、文章内容、文意理解、感受启示等，学生在整体把握文章的基础上，灵活回答所提的问题。明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。初一学生学习这些的能力还有待提高，特别在课外阅读上，更需加大力度。 第三部分:写作 本题主要考查学生的写作能力，从考试情况来看，在主题确立、句义表达、详略安排等方面，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，学生还需要进一步的学习，所以，本题得分率一般。 2. 学生答卷反映的主要问题： （1）基础知识掌握不是很牢固，两极分化严重。综观学生试卷所失分数，无不是因基础知识掌握不牢而丢分。 （2）学生的听、读、写以及理解能力需进一步提高。 （3）良好的学习习惯需进一步培养。如有的学生做题十分马虎粗心。 三、教学建议 1、培养学生良好的书写、检查习惯。 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生