旅游课程 教学设计PPT.ppt

4、教学理论： 对教学本质的不同理解需设计不同的教学组织方式：有效教学、因材施教、探究式教学、提高学生的主观能动性 应重视“以学定教”的教学设计原则： 教学设计的基本要素： 分析：评定学习者需求，确定学习环境中的问题，分析学习任务，确定教学目标。 设计：以可操作性的词汇叙写教学目标，将学习分成不同类型，确定具体的学习活动、具体的媒体等。 开发：教学策略的选定，为达到教学目标做出安排。 实施：在不同的场景中传递教学方案。 评价：形成性评价、总结性评价。 后记：根据前面评价反思与修正设计方案。 教学设计的目的： 为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 三、教学设计的内容 1、教学背景的设计 （1）几个概念 教学背景：教学赖以存在与进行的土壤。 教的背景： 学的背景： （2）内涵 学校环境的设计、师生关系的把握、学生原有认知结构的分析、学习风格的分析 2、教学目标的设计 （1）教学目标的几个重要概念：教学活动结束时在学生身心方面引起的变化。 教学目标的层级性：课程目标、单元目标、课时目标 教学目标的类型：三维一体---知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 教学目标的情境性：可操作性、可检测性、可表现性 （2）教学目标设计的价值： 导向功能： 价值判断功能： 选择功能： 激励功能： （3）教学目标的类级结构： 认知、动作技能、情感三个领域内从低层级向高层级递进。 （4）教学目标的编制： 教学目标的构成要素：五要素 主体---学生； 举例：通过教师的讲解与演示，使学生掌握杠杆的基本原理。 分析：其行为主体是？行为的聚焦中心是？ 修改：学生在倾听教师的讲解与观察教师的演示后，能够掌握杠杆的基本原理。 （4）教学目标的编制： 教学目标的构成要素： 行为动词---清晰、明确、恰当 行为条件--- 内容--- 标准--- 举例：学生在倾听教师的讲解与观察教师的演示后，能够掌握杠杆的基本原理。 分析： 修改：学生在倾听教师的讲解与观察教师的演示后，在日常生活中能够自发地用杠杆原理来解释如杆秤、天平秤等的工作机制。 3、教学内容的设计 首先：熟读课程标准（教学大纲） 第二：找出本课程的主要单元 第三：研究课程标准，找出学习内容 第四：比较辨别学习内容有无重复，是否需要增加或者调整学习内容 4、教学方法的设计 （1）示范教学法 ：操作示范、语言示范、书写示范、表演示范······ （2）要素作业法： （3）个别工序复合作业法： （4）模拟教学法： （5）综合设计法： 4、教学方法的设计 （1）以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 （2）以直接感知为主的方法：演示法、参观法 （3）以实际训练为主的方法：练习法、实验法、作业法 （4）以欣赏活动为主的方法：陶冶法 （5）以引导探究为主的方法：发现法、探究法 5、教学组织形式的设计 （1）概念：根据教学的主观和客观条件，从时间、空间、人员组合等方面考虑进而安排教学活动的方式。 （2）类型： 课堂教学： 实训： 实习： 毕业设计： 6、教学媒体的设计 （1）确定必须由媒体来表现的教学内容： （2）甄别可供选择的媒体类型： （3） 选定高效低耗的媒体： （4）设计媒体出示的时机、方式、步骤、次数： 7、教学评价的设计 教学评价设计的价值 （1）鉴定：对教学活动产生导向作用，对学生职业能力水平的鉴定 （2）诊断：发现学习过程中存在的问题和结果中存在的问题 （3） 激励：较好的评价--心里满足和精神鼓励，激发向更高的目标努力；较低的评价--摧人深思，起到督促作用 （4）调控：根据反馈信息，了解教与学的情况，及时调整完善教学 7、教学评价的设计 教学评价设计的类型 （1）诊断性评价： （2）形成性评价： （3）终结性评价：总结性评