商场促销的秘密教案设计.doc

执 教 者 设 计 者 学习内容 1 介绍不同的促销方式；2 运用百分数解决简单的实际问题； 3 选择更省钱的购买方式 教 学 目 标 知识性 1 运用百分数解决简单的实际问题 2 商品的折扣 纳税 利率 能力性 1 思考计算实际消费中享受到的折扣 纳税 利率问题 2 选择更省钱的购买方式 情感性 1 运用数学知识可以解决生活中的实际问题 2 增加对数学的兴趣 学习重、难点 1 理解不同的促销方式 2 计算商品的折扣 纳税 利率 教具、学具 奖励用的圆珠笔 教学过程设计 1、引入： （1）询问学生所了解到的常见促销方式，并做简单解释 折扣：商店有时降价出售商品，叫做打折出售，统称“打折” 八五折就是85% 九折 就是90% （2）介绍不同的促销方式，为后面的研究提供素材 直接打折、满XX减xx、满XX返xx 2、探究: （1）对促销广告语进行分析，初步比较分析“満几返几”与“打折”。 （2）利用学生已有的知识经验，将返券转换为折扣来考虑，考虑商品的实际价格，感受消费者在实际消费中享受到的折数与先前所预想的优惠程度之间的差距 （3）进一步考虑返券的使用局限 （4）再将返券形式与打折相比较，更进一步理解两者之间的差异 教学资料附件 1、在日常生活中打“折”现象随处可见。这儿有一家快餐店也在搞促销，你能算出这些美食分别打几折吗？每人可任选一种计算一下。 食品原价4元，现价3元。3 ÷ 4 = 0.75 = 75％ = 七五折 食品原价5元，现价4元。4 ÷ 5 = 0.8 = 80％ = 八折 食品原价10元，现价7元。7 ÷ 10 = 0.7 = 70％ = 七折商场促销，购物300元以内（含300元）打9折，超过部分打8折。阿姨去该商场购物，实际付款350元。如果没有打折活动，阿姨应付多少元？因为，实际付款350元，所以，可以按照300元和超出300元的部分付款，300元按照9折时300*0.9=270（元），则350-270=80（元）就是超出300元部分的实际付款（1）同一种运动服，两家商场有不同的促销手段。甲商场：全场五折出售。乙商场全场七五折出售，这种运动服在全场打折的基础上再打一个七五折，哪家商场更便宜呢？（计算）（2）妈妈：“汪洋，我给你买《小学生十万个为什么》的钱不是正合适吗？你怎么多一本书？”汪洋：“今天是儿童节，书店图书打八折，我用剩下的钱又买了这本现价7.2元的的?《小学生》，还找回2.8元。”汪洋买的《小学生十万个为什么》原价是多少元？???? 乙商场：100*?0.75*0.75=56.25（元） （2）假设《小学生十万个为什么》X=0.8*X+7.2+2.8 X=20(元) 7、我市个人所得税规定：公民每月工资（薪金）所得未超过1100元的部分不纳税，超过1100元的部分为本月应纳税所得额。此项纳税按下表累进计算： 全月应纳税所得额 税率 不超过500元的部分 5% 超过500元至2000元的部分 10% 超过2000元至5000元的部分 15% 超过5000元至20000元的部分 20% 例：李丽三月份工资收入1700元，那么应交纳税款多少元？ 1700－1100=600（元）???500×5%=25（元）?????? 100×10%=10（元）??????25＋10=35（元） 1、老王3月份工资收入1300元，应交纳税款多少元?请展示你的计算。 2、老张4月份工资收入1800元，应交纳税款多少元?请展示你的计算。?? 3、老陈5月交纳税款80元，那么他5月工资收入大约是多少元?请展示你的计算． 解：1、1300-1100=200（元） 200*5%=10（元） 2、1800-1100=700（元） 500×5%=25（元） 200*10%=20（元） 25+20=45（元） 3、500×5%=25（元） 1500*10%=150（元） 80-25=55(元) 55/10%=550(元) 1100+500+550=2150（元） 备注 教信青协三下乡教学教案设计