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第18课 给科学插上艺术的翅膀◆本课知识与技能： 初步了解艺术与科学的关系，认识科学与艺术完美结合的人类文明成果,学习制作图文并茂的考察报告。◆本课教学重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。◆本课教学难点：感悟科学与艺术之间产生的相互影响。一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“综合·探索”学习领域。艺术与科学，犹如双翼，影响着人类文化的进程。纵观历史我们发现，科学与艺术本是同根生，共同基础是人类的创造力，即发端于人类的智慧与创造，同源于人类的生活和生产活动，它们追求的目标虽然一为精神、一为物质，但同属人类追求的最高目标，体现了人类追求的终极需要。艺术家以一种富有魅力的表现形式描绘一幅幅理解我们内心的感性图像；科学家用一种超越常识的理论理解我们生存于宇宙世界中的理性图像。实际上，大到天地宇宙，小到微观世界的基本粒子，无一不充满着艺术美感。广袤无垠的宇宙星空，繁星闪烁，引人无尽的遐思；晶体结构精巧奇妙，让人赞叹不已，DNA的双螺旋楚楚动人，高倍电子显微镜下的原子犹如灿烂的星空，科学与艺术实在是人类心灵的浪漫之旅。它们凝结着无数科学家、艺术家等探索事物本源的美妙的心路历程。《给科学插上艺术的翅膀》与《昨天、今天和明天》、《科学创造新生活》构成科学与艺术的学习单元。本课旨在启发学生在资料搜集、观察、欣赏、分析、讨论等过程中，感受科学与艺术带来的心灵感悟，认识科学与艺术的相互作用，了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用，提高美术综合探索能力。本课主要培养学生既欣赏科学的理性精神又崇尚艺术的人文精神，养成善于从科学的不同视角发现美、欣赏美、汲取美，热爱艺术、热爱科学的美好情感。（二）教材版面分析本课共两个版面，从传统工艺品、绘画、科学图片、科学仪器四个方面揭示科学与艺术的紧密关系。通过40页中“思考与讨论”启发学生以更广阔的视角认识科学与艺术有机的深入结合。教材中古老的曾侯乙编钟是青铜器铸造技术与造型艺术的完美结合；唐代三彩骆驼载舞俑是高超的陶瓷烧制技术下的完美艺术作品；文字的注解反映出两件艺术品中科学技术的运用。绘画作品《下楼梯的女人》、《大碗岛的星期天下午》是科学技术的思想在艺术家笔下的思辨。生活中可供观察科学现象的范围非常广阔，教材中宏观和微观视野下的两张图片呈现出独特的魅力，为我们带来不一样的艺术感受。地动仪和古观象台是我国古代科学与艺术完美结合的代表，它在拥有强大的科学功能的同时，自身也体现出高超艺术水平。41页“科学艺术考察建议”提供了用艺术视角看科学的的途径与建议。“艺术实践”及“评一评”提供了学生实践活动的建议，并通过评一评加以反馈。二、学生情况分析五年级学生具有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力。能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动，积极合作寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识基础上，努力向更高层次开拓进取的过程。同时，学生研究的主动性不足，研究科学与艺术专题的具体方法并不完善。教学目标的实现，需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划有针对性的问题链，方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系，并指导学生高效地完成报告，全面提升学生综合探索的能力及兴趣。三、教学目标及重难点（一）教学目标⒈知识与技能知识：初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺术完美结合的作品。技能：学习制作图文并茂的考察报告。⒉过程与方法小组合作收集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系；用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。⒊情感、态度与价值观感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。（二）教学重点和难点⒈教学重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。⒉教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。 四、教学过程设计参考设计一 教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动收集艺术作品与科学的相关图片、文字、实物、视频等资料。了解艺术作品中的科学性，搜集艺术与科学的相关图片和文字。学生在搜集过程中开始了解艺术与科学的关系,进入学习情境。引入新课赏编钟乐曲。⒈猜一猜，这首乐曲是用什么乐器演奏的？你知道乐曲的名字吗？ ⒉欣赏编钟演奏曲目《竹枝词》说说你的感受？ 引出课题：《给科学插上艺术的翅膀》学生欣赏编钟演奏的曲目《竹枝词》。 编钟乐曲给人以动听、悠扬的感受令人回味。欣赏特色编钟乐曲，引发学生对编钟及编钟背后的故事的兴趣，启发学生关注科学与艺术的关系。探索新知㈠探寻传统工艺与科学的关系。课件展示作品一：曾侯乙墓编钟。⒈看一看，欣赏视频资料，这段视频中讲了哪些曾侯乙墓编钟故事？⒉谈一谈，交流收集的资料，你对曾侯乙墓编钟还有哪些了解？ ⒊小组讨论：透过对编钟的了解试着说说科学与艺术的关系？ 课件展示作