健康的生活方式及学生的正向发展.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 優先主題計劃 * 優先主題計劃 * 優先主題計劃 * 主題(六) 健康的生活方式及學生的正向發展 -讓學生及老師在不同的社會界別中（如商業、法律、工業等）獲得學習經驗，以鞏固通識教育科的學習與成效：如商界夥伴學校成立師友計畫，為學生安排到有關機構參觀，體驗機構的事務和流程，導師與配對學生傾談，給予促進學習和個人成長的建議，以加強學生對工作世界的認識和準備，從而確立自己的人生目標和前路觀 優先主題計劃 * 主題(七) 可持續發展教育 目的：這類計劃旨在讓學生參與環境保育活動，把環保教育的元素融入學校課程、建立環保校園，以及最終能在香港建立?綠色校園?文化。 計劃範疇：學生支援與校風 我 們 的 願 景 * 政策 統籌 課程 活動 環境教育 環境 資源 培訓 環 保 公 民 意識 態度 行動 可持續發展 經濟 社會 環境 主題(七) 可持續發展教育  -與可持續發展教育的學校課程 學校課程中不可或缺的一部分 課題已包括在中、小學不同學習領域/學科內 如小學的常識科；中學的個人、社會及人文教育學習領域、科學教育學習領域、通識教育科 各學習領或/學科課程指引﹕ .hk/tc/curriculum-development/list.html 各科教師互相協調，以單元或專題研習方式推行 中、小學的德育及公民教育 強調知識、技能、態度和實踐並重的學校課程以推行可持續發展教育 * 優先主題計劃 學習領域/學科 第一學習階段 第二學習階段 常識科 小學常識科課程指引 (小一至小六), 2011 學習範疇二: 人與環境 知識 不同環境下的生物及其互相依存的關係 氣候的轉變及其對日常生活的影響 鄰近地區的自然環境和人文環境對人們生活的影響 技能 照顧生物 在不同的天氣下進行活動時照顧自己 態度及實踐 保護環境及節省資源的方法 在日常生活中減少製造廢物的方法 知識 生物與環境的相互依存關係和影響 自然環境與人們活動的相互關係 地球作為資源的泉源 可再生能源與不可再生能源 一些本港及國家的環境問題 技能 反常天氣及相應的安全措施 促進可持續發展的生活方式 態度及實踐 關注瀕危物種 個人對環境保育的責任 節約能源、善用資源 優先主題計劃 主題(七) 可持續發展教育 -與可持續發展教育的學校課程 (舉例) 學習領域/學科 第一學習階段 第二學習階段 科學教育 科學教育學習領域課程指引 （小一至中三）,2002 知識 認識到地球是寶貴的資源 技能 與同學合作照顧生物 意識到在日常生活中使用能源的安全問題 態度及實踐 顯示對環境的關心並慎用天然資源 積極進行對環境有益的活動 知識 識別個人的需要及其他生物的需要 說明如何使用天然物料,以及其對人類及環境產生的後果 列出周圍環境如何影響我們的日常生活 技能 在日常生活中，明智地使用及節約能源 態度及實踐 顯示對環境的關心，並明智地使用天然資源 優先主題計劃 主題(七) 可持續發展教育 -與可持續發展教育的學校課程 (舉例) 學習領域/學科 第三學習階段 第四學習階段 科學教育 科學教育學習領域課程指引（小一至中三）,2002 知識 了解物料的發展及其對我們的生活和環境的影響 認識人類活動對環境的影響 認識科學和科技的局限性 技能 計畫及進行科學探究 態度及實踐 盡責保護環境 知識 認識到需要從不同角度評估環境問題 地球與太空 技能 評估全球環境問題對生活素質的影響 應用能量守恆及效益概念說明連串的相互作用 分析及比較各種情況來說明能量守恆 描述人類活動對環境的影響，例如修路和樓房的建設及天然資源的開採等 態度及實踐 對保護本土環境及全球環境作出承擔 優先主題計劃 * 主題(七) 可持續發展教育  -與可持續發展教育的學校課程 (舉例) 主題(七) 可持續發展教育 - 學校現況 - 全方位學習 全方位學習策略 舉辦相關的學習活動，以豐富及延伸課堂學習，幫助學生掌握相關的技能及建立綠色生活方式，共建綠色校園 成立可持續發展教育/環保學會，統籌、協調及舉辦相關的聯課/全方位/家教會活動 參與政府所舉辦的可持續發展教育活動 綠色學校獎、學生環境保護大使計劃 參與其他學校/社區/非政府組織所舉辦的可持續發展教育活動 參觀具保育價值的地點、生態遊 廢物回收、廚餘處理計劃 優先主題計劃 * 優先主題計劃 * 主題(七) 可持續發展教育 例子： (1) 學校課程層面 為不同級別的學生設計以科目為本／具備跨課程元素的環保教育課程 制訂可融入學校課程及／或其他全方位學習活動的學習