《高等数学》教学方法改革PPT.pptVIP

《高等数学》教学方法改革 ——数学模型在案例教学法中的应用 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。 ——华罗庚 课程定位与课程目标 基础课 技术课 能力课 文化课 传授必需的数学知识 掌握必要的数学技术 培养一定的数学能力 强化一定的数学素养 课程现状及存在问题 高职数学的教学内容基本上是在普通本科高等数学课程基础上的压缩，教师在实施教学的过程中，仍以给学生传授系统数学理论知识为主。 没有将数学学习与丰富多彩、生动活泼的现实生活联系起来，以致学生在学了许多据说是非常重要、十分有用的数学知识之后，却不会应用，有些甚至会觉得毫无用处。 教学改革的主要内容 传统数学教学体系 在教学过程中引入与课堂知识相关的“数学模型案例” 鱼为什么要锯齿状的游泳 假如你仔细观察一下鱼在水中的游动方式，你就会发现，鱼在游动时并不是作直线运动的，也不是水平游动的，而是在不断呈锯齿状向上游动和向下滑行。鱼为什么这样游动呢？这样游动似乎很愚蠢，为了到达某处，它游过的距离不是增长了吗？ 在教学过程中插入“数学模型案例” 遵循的几个原则 设想的模型最好贴近我们的日常生活，比较实际，并寓于一定的趣味性和应用性。 由于是在教学过程中作为插件，故模型必须简单，能在较短时间内讲完。 建模和求解的方法尽可能与本节课知识相联系。激发学生积极性，消除被动学习情绪。 模型的讲解精心处理。使学生耳目一新，缓解数学课堂相对沉闷的气氛，调动情绪。 教学改革实施计划 2015年6月—2015年7月 查找资料，设计与课程有关的数学模型案例； 2015年8月—2015年9月 编写配合课改的学习指导手册； 2015年10月—2015年12月 课改实施过程，在理论教学中穿插数学模型插件，指导学生完成简单建模题。 预期成效 敬请各位老师批评指正！ 谢谢！