书法教材第三章PPT.ppt

* * 书法艺术教育与书法活动 第一节 书法艺术教育 ２００５ 第一节 书法艺术教育 一、书法教育与素质教育 　　　书法教育和素质教育的有机结合，是书法教学的着眼点和立脚点。教师在书法艺术课中，应把以下几个方面做为培养和提高学生素质的切入点。 （一）通过书法教学，培养学生良好的道德情操 （二）通过书法教学，开发学生的智力 （三）通过书法教学，培养学生的健康心理和身体 ２００５ １、学习书法有益于身体健康 ２、学习书法有益于心理健康 （ 四）通过书法教学，磨炼学生坚强刚毅的意志品质 （五）通过书法教学，提高学生的审美能力 （六）通过书法教学，培养学生的竞争意识和社会适应能力 第一节 书法艺术教育 ２００５ 二、书法教育与美育 　　　书法艺术以它特有的形式创造着美，显示着美。书法艺术教育通过书法艺术这一媒介向人们传递美的信息，以适应人们的审美天性，满足人们的审美需求，从而发挥出书法艺术独特的育人功能。 （一）丰富审美知识 （二）培养审美能力 （三）提高审美境界 第一节 书法艺术教育 ２００５ 三、书法艺术教育的内容和方法 （一）书法艺术教育的内容 书法艺术教育的内容主要包括书法知识传授和书法技能训练两个方面。 （二）书法艺术教育的方法 第一，先明确问题 　　　　　　　第二，分析问题 第三，解决问题 　　　　　　　　第四，尝试练习 第五，评价作品 　　　　　　　　第六，标准示范 第七，强化训练 　　　　最后，总结全课的教学内容 第一节 书法艺术教育 ２００５ 一、临摹法帖，练好扎实的基本功 （一）学会选帖 学书一定要“取法乎上。古人云：“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。” （二）做到“三结合” 临帖和读帖相结合，临帖和摹帖相结合，临帖和背帖相结合。 第二节 书法艺术学习 　　 　　 ２００５ （三）专心临一帖 （四）持之以恒 （五）学用结合 （六）先入后出 认真分析笔画、结构特点，把握法帖在形与神上的特色，理解并熟记字形、笔画和章法，领会法帖的气势、笔意、神韵、风格等内涵，尽得法帖精神面目。这就是“入帖”的过程。 第二节 书法艺术学习 不再看字帖，用心、脑熟背法帖字形、笔画、章法之形态，意临法帖的风格，化他人之帖为己用，由“似”逐步变成“不似”，发挥自己个性和创造精神，有法而能变法，变法又不失法度，这就叫做“出帖”。 ２００５ 第二节 书法艺术学习 二、端严手指，掌握正确的执笔和运笔方法 （一）执笔方法 1、擫，是用手指按的意思 2、押，通压，是从上而下用力的意思 3、钩，是弯曲，钩住的意思 4、格，是推挡的意思 5、抵，是顶、抵抗的意思 ２００５ （二）运笔方式 运笔需要笔、指、腕、肘以及身体其他各部分的密切配合，多数情况下采用以下三种方式： 1、枕腕式 2、提腕式 3、悬腕式 第二节 书法艺术学习 ② ③ ① ２００５ （三）运笔要领: 1、起笔与收笔：起笔要求方圆分明，完美洁净。包世臣称：“起笔处：顺入者无缺峰，逆入者无涨墨。” 2、提笔与顿笔：“顿”是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。“提”，则是将笔提起或半提起以继续行笔。 3、转笔与折笔：“转”是圆润笔画的方法，“折”则是画方的方法 4、方笔与圆笔：“方笔平直而精严，圆笔委曲而奇诡。” 5、藏锋与露锋：藏锋包其气概，露锋纵其精神。 第二节 书法艺术学习 ２００５ 第二节 书法艺术学习 三、重视结构，追求结体的意趣 书法结体，古人称之为“间架结构”，是指单个字内部点画之间的联结、搭配和组合，以及实画和虚白的布置。 唐代张怀瓘提出的书事结体“十法”如下： 偃仰向背：“两字并为一字，须求点画上下，偃仰离合之势”。 阴阳相应：“阴为内，阳为外，敛心为阴，展笔为阳，左右亦然”。 鳞羽参差：“点画编次，无使齐平，如鳞羽之状”。 峰峦起伏：“起笔蹙衄，如峰峦之状，杀笔笔须存结”。 真草偏枯：“两字三字不得正草合成一字，谓之偏枯，须求映带”。 ２００５ 邪正失则：“落笔结字，分付点画之法，须依位次”。 迟涩飞动：“勒磔皆须飞动，无凝滞之气”。 射空玲珑：“烟盛识行，草字用笔，不依先后”。 尺寸规度：“不可长有余而短不足，须引笔至尽处，则字有凝重之态” 。 随字转变：“兰亭一笔作悬针，岁守即变垂露，其间字各有体”。 具体运用这些方法时，应注意处理好以下几个方面的关系： 1、“主”与“次” 清刘熙载说：“画山者必有主峰，为诸峰所拱向；作字者必有主笔，为余笔所拱向。 2、“欹”与“正” 唐孙过庭说：“至于初学分布，但求平正，既知平正，务追险绝，既能险绝，复归平正。” 3、“违”与“和” 4、“虚”与“实” 第二节 书法艺术学习 ２００５ 四、练好“书