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生物学实验教学设计 作者 花落落 学号 %%% 课题 DNA的粗提取与鉴定 教材分析 本节课选自生物苏教版选修3，本实验既是对DNA存在于细胞中的验证，也是加强对细胞中DNA的提取原理、方法、技巧的理解掌握，同时还是历年来各种考核的热点。 教材中首先介绍了该实验的实验原理，接着说明了DNA的粗提取与鉴定的目的要求，教材列举出了可供选择的实验材料等，具有开放性，给了本实验更多选择和探究的余地。 学情分析 高中学生思维活跃，实践能力较强，具有团队合作能力。 在上节课中，学生学习了DNA粗提取的原理与方法，并分小组讨论设计了实验方案，准备了相应的实验材料。 教学目标 知识理解DNA的理化特性及根据其理化特性而提取和鉴定的原理。 能力掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。 在对实验原理、步骤的理解和分析过程中发展科学思维。 情感态度价值观在科学实验过程中培养严谨、实事求是的科学态度。 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 同学们，上节课我们已经一起学习了DNA粗提取的原理与方法，我们的每个小组也都设计了自己的实验方案，接下来的这节课就请每个小组自己设计实验进行DNA的粗提取吧。 以小组为单位准备好了实验方案及实验材料 学生自主探究，教师以引导者身份出现，激发学生学习潜能。 1min 实验过程 观察每个小组的实验进行情况，适当的时候提出建议性质的意见。委婉的指出部分小组实验设计的不合理部分，并指导改进。 以小组为单位进行实验。 倡导自主探究，培养实践动手能力，养成严谨的科学态度。 20min 结果与分析 请每个小组将提取出的DNA丝状物溶解在蒸馏水中滴入新配制的二苯胺试剂，水浴5分钟。观察实验结果请每个小组的代表陈述本组实验的选材和实验步骤的设计意图。未提取出丝状物的小组分析实验失败的原因。 学生陈述小组实验的选材和实验步骤的设计意图或失败原因。 通过成功和失败的总结，强化实验原理的理解，同时也有助于科学严谨的学习态度的养成。 15min 总结 教师提问1.为什么不能用哺乳动物的血？ 2.新鲜的鸡血要经过什么处理才可以用作实验？ 3.试验中去除细胞膜和细胞壁的方法分别是什么？ 4.DNA粗提取的原理是什么？5.如何去除粗提取的DNA中的杂质？6.提取出的DNA如何进一步纯化？7.如何鉴定DNA？ 教师根据学生回答情况进行补充总结。 学生思考并回答，在问答中强化记忆实验原理中包含的知识点。 通过问答进一步强化知识点，有助于知识目标的达成。 9min 设计理念及思考 我设计的本节课围绕课程目标展开，重在培养学生能力的同时达成知识目标。在上一堂课中，先分析DNA粗提取的原理部分，然后提出开放性命题，给学生以充分的空间探究实验选材和实验步骤。充分体现了以学生为主体倡导探究式学习的理念。实验分小组进行，面向全体学生，小组组员通过分工与合作，培养团队精神和合作能力。 在实验过程中，教师以引导者身份出现，对于设计步骤完善的小组，教师表示赞许和鼓励；对于实现设计欠妥当的小组教师仅提出一些建议，引导学生自主发现问题解决问题，培养科学严谨的治学态度。 实验结束，请小组讲解本组实验的选材及设计意图并根据实验结果总结成功或失败的教训，之后教师再辅以问答式的总结。通过学生总结和教师总结强调了实验原理及步骤及细节有利于知识能力目标的达成。 可能存在的不足： 时间安排较紧张；学生自主设计的实验可能会全部失败等。 解决办法： 将总结安排成小组作业形式；若学生实验全部失败则播放实验视频引导学生改进实验方案再次尝试。 模拟教学经验总结： 1.实验材料必须准备充足。本实验所用的实验材料是鸡血细胞液,由活鸡的鲜血经沉淀后获得。2.盛放鸡血细胞液的容器,最好是塑料容器。鸡血细胞破碎以后释放出的DNA,容易被玻璃容器吸附,由于细胞内DNA的含量本来就比较少,再被玻璃容器吸附去一部分,提取到的DNA就会更少。因此,实验过程中最好使用塑料的烧杯和试管,这样可以减少提取过程中DNA的损失。 3.获取较纯净的DNA的关键步骤。 (1)充分搅拌鸡血细胞液DNA存在于鸡血细胞的细胞核中。将鸡血细胞液与蒸馏水混合以后,必须用玻璃棒沿一个方向快速搅拌,使鸡血细胞加速破裂,并释放出DNA。 (2)沉淀DNA时必须用冷酒精实验前必须准备好大量的体积分数为95%的酒精,并在冰箱(至少5S以下)中至少存放24 h。 (3)正确搅拌含有悬浮物的溶液实验步骤3、5、7,都需要用玻璃棒搅拌。教师应提醒学生注意,在进行步骤3、5时,玻璃棒不要直插烧杯底部,而且搅拌要轻缓,以便获得较完整的DNA分子。进行步骤7时,要将玻璃棒插入烧杯中溶液的中间,用手缓慢转动510 min。 实验原理的补充介绍1.DNA的释放 DNA位于鸡血细胞的细胞核中,正常情况下不会释放出来。