第四章大学生人格培养演示课件.pptVIP

常州轻工职业技术学院心理健康教育中心 ——大学生人格培养 修炼内功 增强人格魅力 目 标 学习塑造良好的人格魅力 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 任务 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 了解人格结构 是一种稳定的心理特征。表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面。即我们平时所说的脾气、秉性。如：急躁、活泼、稳重 气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性所制约。 气质是人的天性，无好坏之分。 它只给人们的言行涂上某种色彩，不直接具有社会道德评价含义。 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 你知道什么是气质吗？ 气质的体液说： [古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377） 体 液 气 质 血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液 多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质 热湿 热干 冷干 冷湿 一： 探索个人气质 气质有哪几种？ 气质类型 行为特征 多血质 活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注意和兴趣易转移、善交际、亲切有生气，但往往轻率,具有外倾性。 胆汁质 直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差,具有外倾性。 粘液质 沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定不易转移、自制力强、不善随机应变,具有内倾性。 抑郁质 行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的细节，富于想象，具有内倾性。 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 不同 气质的行为特征 活动1：探索自己的气质类型 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。 气质量表 ? 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 气质与职业活动、职业选择 气质类型 适宜的工作 多血质 适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、活动力、组织力的工作。 胆汁质 适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持人、演说家等工作。 粘液质 适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨力较强的的工作。 抑郁质 适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打字员等无需过多与人交往但需较强分析与观察力以及耐心细致的工作。 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 ? 外向型气质的人，善于社交，适应环境的能力较强，内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。 ? 气质类型相同的人容易有共同的语言，同质吸引作用，交往可能协调，但同时也有可能出现对立现象，如同是急性子的人有可能经常发生冲突。不同气质类型的人组成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。 一： 探索个人气质 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 气质与人际关系 是一种与社会相关最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。 性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。如：有的人大公无私，有的人自私自利 性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。有好坏之分，能最直接反映一个人的道德风貌。 二： 探索个人性格 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 什么是性格？ 区别： 1、从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段，主要体现为神经类型的自然表现。性格是后天的，在个体的生命开始时期并没有性格，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。 2、从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；即使可能改变，但较不容易。性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的，但改变要容易些。 3、气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。 修炼内功 增强人格魅力做自己 —大学生人格培养 二： 探索个人性格 性格与气质 联系： ? 1、气质会影响个人性格的形成。 ? 2、气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，