环境教育能源教育教案教学活动主题风来啦授课教师郭惠芳教师.DOCVIP

環境教育~能源教育教案 教學活動主題：風來啦 授課教師：郭惠芳 教師 教學領域 能源教育融入生活領域 教學時間 120分鐘 教學年級 一年級 教材版本 康軒 單元目標 一、探索體驗風的存在，發現風和環境事物間的關聯。 二、透過語言、聲音、肢體動作表現自己體驗到的風。 三、分享生活中風帶來的各種經驗與感受。 四、探討和風有關的物品或發明及其對生活層面的幫助。 五、運用風的特性，動手探究並製作風力玩具。 教材分析 1.認識風和感覺產生風時的自然現象 2.培養小孩觀察的能力 3.認識與風有關的生活器物及其為生活帶來的便利 教 學 重 點 1.察覺風的存在與製造風的方法 2.由模仿中，引起小朋友對於大自然環境的觀察，進而關懷大自然。 3.認識風對人類日常生活的影響 4.瞭解風車的製作方式 能 力 指 標 1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學 習的樂趣。 2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐 富性。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發 現。 教 學 目 標 1.能從風吹萬物的景象來感受風的存在 2.能認識風吹時對人感受與植物的受風吹時的變化 3.知道可形成風的工具和方法 4.能扮演花、草、樹木在風中擺動的樣子 5.能說出風對我們日常生活的影響 6.能正確及安全的使用材料來製作風車 7.能了解風的大小是讓風車轉動快慢的原因 8.能產生尊重及愛惜大自然的觀念 能力 指標 具體 目標 教學步驟策略說明 教學 時間 教學資源 情境布置 備註 1-1 1-1 1-2 2-1 3-1 1-1 1-2 1-1 3-1 5-1 1-1 5-1 5-1 專心聽講 口頭發表 口頭發表 能表現人造風的方法 能表演植物在風中的樣子 口頭發表 能正確及安全的使用材料來製作風車 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能了解風的大小是讓風車轉動快慢的原因 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能說出風對我們日常生活的影響 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能產生尊重及愛惜大自然的觀念 一、準備活動： 1.老師說一個「太陽與北風」故事做為開場 二、發展活動： 1.老師提問：秋風吹在臉 上和身上會有什麼感覺，還有聽到什麼聲音和看到什麼？ 2.老師提問：如果秋風吹在花、草、樹木會有怎樣的情形？ 3. 老師提問：除了大自然的風，還有哪些方法可以產生風？知道可形成風的工具和方法有：用嘴巴吹、用風扇搧、用電風扇吹、用墊板搧 4.進行「我是風」的表演：表演花、草、樹木在強風或微風中的樣子 5.討論風與生活的影響 如：強風會吹毀樹木、風力發電、玩放風箏或風車的遊戲。 第一節結束 一、準備活動： 引起動機：展示各種不同材料製作的風車，讓小朋友動手玩一玩。 二、發展活動 (一)製作風車 教師先說明組合風車的過程。並將學生分組，請學生在製作過程中互相幫忙，以利工作完成。 1.先將鐵條插入鐵條固定套中 2.再將二顆固定套從鐵條兩端插入將固定套固定。 3.將風車葉片四角集中在葉片中心後，將鐵條鑽入。 4.將固定套套在風車葉片前端，固定風車葉片。 5.在鐵條另一端插入一固定套後，將風扇片插入鐵條後即完成。 (二)讓風車轉一轉 1.請小朋友說一說如何讓風車轉動。 2.用嘴對著風車吹一吹，看看風車轉動了嗎？ 3.拿墊板或扇子對著風車搧一搧，看風車轉動了嗎？ 4.拿著風車面對電風扇，看看風車轉動了嗎？ 5.拿起風車跑一跑，看看風車轉動了嗎？ 6.讓學生體驗各種不同的變動因素，如：吹氣的大小、墊板或扇子的大小、力量的大小、風車的位置或跑步的速度，哪一種方式會讓風車轉的最快最久？ 三、綜合活動 1.風可以使風車轉動。 2.風車轉動的情形，會受造風時的變動因素所影響。 ＊討論歸納並請學生回家完成學習單 ? 第二節課結束 ??? 一、準備活動： ?1.先請小朋友將回家完成的學習單拿出來 ?2.再請小朋友說一說能讓風車轉動的原因 二、發展活動 1.分組討論 ?? 風對我們日常生活有些什麼幫助？並寫在白板上。（風能讓我們涼快，能吹乾頭髮、衣服，吹響笛子，能幫植物傳播花粉，能吹乾米粉，荷蘭人利用風車磨麵粉，風力能發電…） 2.各組發表 ?? 請各組將討論結果記錄在表格上。 ?3.競賽遊戲 ?? 老師製作表格，分組將學生所討論的結果記錄下來，看看哪一組回答的最多、最正確 三、綜合活動 1.教師歸納 經過這幾次的體驗及討論活動，小朋友應該已經感受到大自然的