绘制知识树把握新教材一上数学教材分析及教学建议.PPT

单元学习内容的前后联系 教学建议 辨认方向 知识点：认识八个方向 在实践活动中认识八个方向 1、在辨认方向的活动中体会引入八个方向的必要性 2、组织学生制作“ 方向板” 3、利用“方向板”辨认教室中的八个方向 第五单元 测量 五、测量 分米、毫米的认识 千米的认识 单元学习内容的前后联系 教学建议 铅笔有多长 知识点：分米、毫米的认识 通过测量活动，知道1分米和1毫米有多长，以及它们之间的关系 1、通过第一次估一估量一量铅笔长度的活动，引出新的长度单位—分米，并了解分米和厘米之间的联系 2、通过第二次估一估量一量铅笔的长度，引出新的长度单位—毫米，了解厘米和毫米之间的关系 3、建立身边“分米”“毫米”长度的参照物，帮助学生加深对“分米”“毫米”的具体感受 第七单元 认识图形 七、认识图形 角的初步认识 长方形与正方形 平行四边形 欣赏与设计 单元学习内容的前后联系 教学建议 认识角 知识点：角的初步认识 一、通过熟悉的生活实例，帮助学生直观认识角 1、通过学生熟悉的事物抽象出平面图形中的“角” 2、介绍“角”的各部分名称和读写法 3、找一找平面图形中的“角” 教学建议 认识角 知识点：角的初步认识 4、通过活动角的操作和大小三角板对应角的比较，初步体会角的大小与两边张口的大小有关 5、借助三角板中的直角帮助学生初步认识直角、锐角和钝角 统计与概率 第九单元 统计 单元学习内容的前后联系 教学建议 读统计图表 知识点：条形统计图 读懂条形统计图，从中尽可能多地获取信息 1、说一说统计图表告诉你什么 2、根据图表中的信息，你又想到了什么 3、讨论这两幅图是如何呈现数据的（如一个格代表一个人） 综合与实践 教学建议 走进乡村 借助“走进乡村”的生活情境，使学生体会到生活中有很多数学问题，综合复习前面所学的知识 1、借助乡村的情境，复习方向与路线的相关内容 2、通过主题图的一部分—养鸡场，复习万以内数的比较大小 3、通过乡村主题图中的萝卜地，复习有关计数单位的知识 4、通过乡村主题图果园的一角,引导学生提出两个数学问题 * 新课标为重点 * * 四、本册教材的主要内容 五、教学建议 数与代数 第一单元 除法 竖式除法 有余数除法（一） （二） 有余数除法的应用 （一） （二） 一、除法 单元学习内容的前后联系 知识点 数小棒 操作活动： 教学建议 分苹果 知识点：除法竖式的写法 解决方案： 1、必须要有操作活动 2、分法多样化------丰富学生的数学经验 3、注意：教学时,教师要引导学生把竖式中每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。 4、说明:教材第一次出现了要学生写“答”的要求。 第二单元 混合运算 二、混合运算 混合运算 （一） 混合运算 （二） 混合运算 （三） 单元学习内容的前后联系 教学建议 小熊购物 在直观情境中了解“先乘除，后加减”的运算顺序 1、根据情境图提出数学问题，在提出问题时注意引导学生完整地进行表达。提问后。可以组织学生将问题进行分类，选择有关问题展开讨论。 2、能根据实际问题先分步列式，再把两个算式合并在一起。 3、体会算理，从中发现先乘除后加减的运算顺序。 第四单元 生活中的大数 认识新的计数单位 万以内数的读写 万以内数比较大小 四、生活中的大数 单元学习内容的前后联系 教学建议 数一数： 知识点：认识新的计数单位 一、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性 1、课前调查生活中的大数 2、课上师生共同交流 3、体会数学与生活的密切联系 二、通过计数单位的直观模型，使学生对“千”有直观的感受1、计数单位直观模型的价值—体现数形结合，有利于学生对数有具体的感受—直观地认识计数单位（一个、一条、一层……）—便于理解计数单位之间的十进关系—有助于探索三位数加减三位数的计算方法 教学建议 三、体会“千”“万”的实际意义 1、通过具体情境对“一千、一万”有具体感受 2、认识数位顺序表 第六单元 加与减（一） 六、加与减(一) 口算加减法 三位数笔算加法 三位数笔算减法 单元学习内容的前后联系 教学建议 买电器 知识点：口算加减法 结合生活情境探索整百、整十数加减的口算方法 1、创设情境，提出数学问题 2、借助百元人民币探索整百数加减的口算方法 3、通过计数器说明相同的计数单位才能相加减 第八单元 加与减（二） 八、加与减(二) 三位数连加 三位数连减 三位数加减混合 教学建议 捐书活动 知识点：三位数连加 结合具体情境，探索三位数连加的计算方法 1、根据两所学校捐书情况统计表所提供的信息，提出数学问题 2、列出连加算式 3、尝试对结果进行估计 4、探索连加算式的计算方法 5、全班交流 图形与几何 第二单元 方向与路线