管理制度会计教学大纲.doc

PAGE PAGE 23 管 理 会 计 教 学 大 纲 （2008年1月修订） 兰 州 商 学 院 长 青 学 院 二○○八年一月 《管理会计》课程教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质 管理会计是现代西方国家把“管理”与“会计”这两个主题巧妙地结合起来的一门新兴的、综合性很强的边缘科学、交叉科学。是现代会计科学的一个新发展。管理会计学科的建立具有强烈的目的性，是通过规划和控制企业的经济活动，为改善企业的经营管理、提高经济效益服务的。本课程规范名称为 “管理会计”，是会计学专业、财务管理专业、审计学专业的专业基础课。 （二）教学目的 通过对本课程的学习，学生应能够掌握管理会计的基本理论与基本方法，并能熟练应用其理论与方法进行预测分析、决策分析，编制预算、进行规划与控制以及对责任中心及整个企业的业绩进行考核评价。此外对管理会计学科的新思路、新发展也要有简单的了解。 （三）教学时数 72学时 （四）教学方法 课堂讲授。 （五）面向专业 会计学专业、财务管理专业、审计学专业。 二、教学内容 管理会计主要是运用现代数学方法，根据会计信息和其他信息，对企业的经济活动进行预测、规划企业的未来，加强日常控制与考核，进行决策。即分析过去、控制现在、筹划未来就成为管理会计学的主要内容结构。（即针对战术性管理会计的内容开展教学活动）。各章教学内容安排如下： 第一章　管理会计概论 第一节　管理会计的定义 （一）教学目的与要求 本章是管理会计的理论基础部分，通过本章的学习，学生应对管理会计的定义以及管理会计的产生与发展、管理会计的基本理论等有一个总括的了解，为以后的学习奠定基础。要求学生在学习过程中要充分理解和掌握管理会计学的本质和内涵，对管理会计学科体系及其内容有一个总括的认识，为以后各章的学习奠定坚实的理论基础。 （二）教学内容 本章重点讲授：管理会计的定义以及管理会计是怎样形成和发展的；管理会计的基本理论；管理会计与财务会计相比较具有哪些特点以及管理会计与财务会计的区别与联系；管理会计人员的职业道德问题等等。学生应重点掌握管理会计的形成与发展、管理会计的研究对象与内容、管理会计的定义以及管理会计的工作组织和管理会计人员的职业道德。 第一节　管理会计的定义 一、国外会计学界对管理会计定义的论述 1、狭义管理会计阶段 2、广义管理会计研究阶段 二、国内学者对管理会计定义的论述 三、管理会计的定义 第二节 管理会计的形成与发展 一、以成本控制为基本特征的管理会计阶段 1、社会经济发展的基本特征 2、经济理论的发展 3、管理会计的形成 二、以预测、决策为基本特征的管理会计阶段 1、社会经济发展的基本特征 2、经济理论的迅速发展 3、管理会计的发展 三、以重视环境适应性为基本特征的战略管理会计阶段 1、社会经济发展的基本特征 2、经济理论 3、战略管理会计 第三节 管理会计的基本理论 一、管理会计的基本假设 1、会计实体假设 2、持续运作假设 3、会计分期假设 4、货币时间价值假设 5、成本性态假设 6、目标利润最大化假设 7、风险价值可计量假设 二、管理会计的对象 1、现金流动论 2、价值差量论 3、资金总运动论 4、以使用价值管理为基础的价值管理 三、管理会计的目标 1、管理和决策提供信息 2、参与企业的经营管理 四、管理会计的职能 1、计划 2、评价 3、控制 4、确保资源的有效利用 5、报告 五、实现职能应完成的管理会计工作 1、报告 2、解释 3、资源管理 4、管理信息系统的开发 5、完善管理技术 6、鉴定 7、管理 六、管理会计的工作程序 1、确认 2、计量 3、归集 4、分析 5、编报与解释 6、传递 七、管理会计信息的质量特征 1、相关性 2、准确性 3、一贯性 4、客观性 5、灵活性 6、及时性 7、简明性 8、成本效益平衡性 第四节 管理会计与财务会计的区别与联系 一、管理会计与财务会计的区别 1、职能不同 2、服务对象不同 3、约束条件不同 4、报告期间不同 5、会计主体不同 6、计算方法不同  7、信息精确程度不同 8、计量尺度不同 二、管理会计与财务会计的联系 1、起源相同 2、目标相同 3、基本信息同源 4、服务对象交叉 5、某些概念相同 第五节 管理会计人员的职业道德和职业教育 一、管理会计人员职业道德 1、技能 2、保密 3、廉正 4、客观性 5、道德行为的解决 二、管理会计的职业教育 1、管理会计学科课程体系 2、普通教育 3、商业教育 4、会计教育 （三）教学方法与形式 采用课堂讲授和多媒体课件结合的教学方法和形式 （四）教学时数 8学时 第二章　变动成本法 （一）教学目的与要求 本章是管理会计学的理论方法基础部分