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《幸福是什么》教学 课题名称 《幸福是什么》 科 　目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时 学习者分析 进入四年级的学生，对什么是幸福有了一个初步的了解，比如：得到亲人关爱时很幸福，得到奖励时很幸福，自己的愿望得到实现时很幸福······但对于什么才是真正的幸福却很模糊、茫然。因此需要老师进一步地讲解、引导。 教学目标 一、情感态度与价值观 理解真正的幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 　 二、过程与方法 1.　自主阅读，了解课文内容。 2.　自主感悟，理解什么是真正的幸福。 三、知识与技能 1.　认识6个生字。 2. 了解童话的主要内容。 3. 理解什么是真正的幸福。做一个幸福的人。 教学重点、难点 1.　了解童话的内容。 2.　 理解什么是真正的幸福。 教学资源 教学过程 教学活动1 导入新课 板书课题：幸福是什么 学生自由谈对幸福的认识： 考出好成绩。 在某某中得奖。 上一所好的学校。 拥有······ 3. 师：大家谈得很好，到底幸福是什么？我们一起阅读课文。 教学活动2 　 自主独立阅读课文 1. 了解课文的主要内容。 （1） 三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能够喝到干净的泉水。 （2） 智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福，还引导三个牧童自己去弄明白什么是幸福。 （3） 十年后，三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到自己的劳动成果给别人带来的好处，他们为此感到快乐。回顾十年来的生活经历，他们对幸福是什么有了比较一致的体会：用自己的劳动给别人带来益处而 感到幸福。最后，智慧的女儿再次出现，概括了幸福的含义。 2．了解全文的写作顺序。 （1） 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。 （2） 故事的起因是三个牧童挖井。 故事的经过是三个牧童成长。 故事的结果是三个牧童感悟幸福的含义。 教学活动3 　 抓住重点句“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”来理解全文 十年前三个牧童如何理解幸福？ 三个牧童为大家挖泉，让多数人从中获得好处，这就是他们童年时代付出的劳动与义务。 三个牧童长大以后如何理解幸福？ 第一个给病人治病，病人恢复了健康，他感到了付出劳动与义务之后幸福。 第二个走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，他付出劳动尽了义务，得到了幸福。 第三个留在村子里种地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。 以上三个人的三份经历将十分抽象的幸福解释得淋漓尽致。 教学活动4 　 拓展认识 由课文谈到自己。(你认为幸福是什么？是否觉得幸福？怎样做一个幸福的人？ 　 教学活动5 表演朗读 1.让学生分角色朗读 。 2.让学生分角色表演。 　 教学活动6 　 为幸福写名言 1. 出示幸福的名言。 2.自己写名言） 　 教学活动7 　 作业 背诵有关幸福的名言。 　 3 添加内容：做一个幸福的人。 删除内容：教学资源及其单元格。 添加内容：怎样做一个幸福的人。 提高学生兴趣，让学生能融情融景。 让学生能在身临其境中体会什么是幸福。 通过学生写名言，强化学生的价值观。 进一步强化学生的价值观。