10月23日致远反思.docVIP

今天下午调?开了两节语?文课,骑着我的B?MW去了致?远听课参加?低年段的语?文教研活动?.天很热,可是我的心?情却很好,因为终于又?有机会学习?了.这学期,自己学校的?老师开课都?是以高年级?为主,低年段的老?师都很忙,而且都是一?些老教师,虽然说老教?师的教学是?有一定经验?的,但是我想,在另一程度?上,可能不会象?年轻教师一?样去仔细的?研读课本了?,所以每次外?面有我们同?年段的课,我想方设法?都要出去听?.这学期,我师傅中的?一个被派去?淮安支教了?,很可惜,我失去了一?个学习的机?会,而另一个师?傅今年又教?了六年级,一定很忙,她还负责学?校教导处的?工作,我都不好意?思去打搅她?,让她腾出休?息的时间来?听课.只有靠自己?去思考,去领悟了. 下午是低年?段的阅读教?学,执教的也是?她们本校的?老师,两位年轻的?老师,我很羡慕她?们有这样的?舞台. 两位老师分?别上的是二?年级的20?课美丽的丹顶?鹤第一课时和?第二课时.首先来谈谈?我对这篇课?文的理解吧?.这是一篇在?低年级中比?较长的课文?,课文围绕着?丹顶鹤一系?列的美,去唤起人们?对大自然的?热爱,对动物的热?爱,从而去保护?生态.两位老师也?都能抓住本?课的中心,去解读课本?. 第一位,陈老师,教学的是第?一课时,她的教学目?标定位很准?,就是让孩子?去识字,写字,初读课文.她对生词的?教学很到位?,有的词语进?行了相机理?解,有的词语是?在读中感悟?意思,孩子们先是?读有拼音的?词语,读得很准,接着去掉拼?音再读,也能读得准?确无误,就充分说明?了,孩子不仅是?去读词语,更多的是在?理解该词语?的基础上去?读,所以,我觉得,识字这个目?标是完全的?达成了,而且也做得?非常好!而我,有的时候,就是让孩子?去读词语,然后让他们?自己提出不?其中不理解?的词语,让其他的小?伙伴去帮助?解决,由于低年级?的孩子语言?表达的不够?精准,所以有时在?解释词语的?时候能闹出?不少笑话出?来,不过我觉得?,这也说明了?孩子是在参?与课文的教?学,但是却没有?做到高效这?个标准,而陈老师却?让每个孩子?都掌握了生?词,这点我要进?行反思了.这一阶段,我进行的是?课文的教学?,虽说低年级?的课文不长?,应该很好教?,但是我发现?,每次教完一?课时时,我都有很多?想法,例如:如何将词语?的教学更加?灵动,而不是死呆?死板地去读?呢?我想更有趣?的生字教学?会让孩子更?加轻松地学?完词语的.接着,陈老师进行?句子的教学?,让孩子把课?文中难读的?句子多读几?遍,检查孩子的?自读情况,让孩子分段?去读,并且还教学?了课文的第?一小节,我觉得这样?的设计很精?当,因为课文很?长,如果第一课?时单单去教?学生字未免?太浪费时间?了,所以把第一?小节提上来?上,这样可以减?轻第二课时?的负担了.孩子们也学?习的津津有?味.最后是生字?的教学,老师在习字?册上范写,这无疑是给?学生做了一?个很好的榜?样,如果有条件?的话能够象?学生一样坐?着写,我想学生自?然而然地就?会去模仿老?师的姿势去?写字了,孩子们的字?也写得很好?,可见平时老?师一定也下?了不少功夫?. 第二节,张老师,教学的是该?课的第二课?时,一开始就吸?引了我,通过录象,看到了美丽?可爱的丹顶?鹤们,老师跟着录?象,朗读了第一?小节,帮孩子进行?了复习,激发了他们?学习的兴趣?,可能这个老?师就是这个?班自己的语?文老师,所以感觉她?对孩子很熟?悉,孩子们自然?也配合地很?有默契,都能答出老?师预设的问?题,这也是老师?引导地巧妙?,整节课一直?都在围绕着?丹顶鹤的美?:颜色,形体,姿势的美,孩子通过朗?读,通过课件,通过图片去?感悟,去体会.老师也让孩?子们自己去?做丹顶鹤,去说想说的?话,孩子们的表?达能力很强?,回答的内容?是丰富多彩?.这篇课文要?求背诵,而老师在教?学的时候并?没有让孩子?去死背,而是通过填?空的这种形?式去巩固,去背诵,孩子们的反?馈也是非常?理想的,这也是一种?很机智的教?学.她在课中还?利用课外阅?读一个美丽的?故事来将本课的?主题得到升?华,孩子们也能?说出了本课?教学的人文?目标,我们要爱护?动物,保护我们的?大自然.最后,老师通过去?完成补充习?题的抄写词?语这项,来让孩子自?主去学习生?字,这点我想在?我的教学中?也该放手了?,因为孩子到?了二年级是?有这样的能?力去读贴写?好每个字了?,我会学着慢?慢放手的! 之后季锋校?长对这两节?课进行了点?评,也提出了自?己在语文教?学中的一些?自己的想法?.进修学校的?李树华校长?也做了相应?的点评,最后是吴主?任进行了总?结性地点评?,其中她提到?了我,让我很激动?,在那么多人?面前表扬了?我,还专门为我?还有其他的?几个年轻的?老师