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第四单元 小数的意义和性质 第一课时：小数的产生和意义 达标测评 1、表示十分之三的数可以写成（ ），也可以写成（ ）。 2、每袋牛奶9角5分，用元作单位，写成小数是（ ）元。 3、1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。 4、5厘米写成分数是（ ）米，它的计数单位是（ ）。 5、小亮测量可桌面时，发现课桌长不足1米，于是把1米平均分成10份再量，恰好是7分；量课桌宽度时，发现平均分成10份，宽仍不是整数份，于是他就把1米平均分成100份再量，恰好是48份。用小数表示课桌面的长是（ ）米，宽是（ ）米。 第二课时 小数的读法和写法 达标测评 1、0.175是由1个（ ）、7个（ ）和5个（ ）组成的。 2、45.05中，整数部分的“5”在（ ）位上，表示（ ）。 3、写出横线上的数，我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。 4、先想一想图中□里应填什么数字，使得到的小数能满足要求，再把小数填在（ ）里。 （1）使得到的小数最大，这个小数是（ ）。 （2）使得到的小数最小，这个小数是（ ）。 （3）使得到的小数最接近21，这个小数是（ ）。 5、用5、0、1、2这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。 （1）大于5而小数部分是三位的小数。 （2）下于1而小数部分是三位数的小数。 （3）0不读出来而小数部分是两位的小数。 第三课时:小数的性质 达标测评 1、化简下面各数。 5.0200= 1010.010= 0.05000= 30.00= 2、如果在下面各数的末尾添“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？ 6.8 25 0.07 300 9.0 704 106.02 180 10.04 21.00 3、拓展题 一个小数，它的计数单位是1∕1000整数部分是最小的两位数，百分位上是最大的一位数，其余各位是最小的自然数。 （1）这个小数是多少？ （2）你能将它改写成大小不变的两位小数吗？ 第四课时：小数的大小比较 达标测评 1、比较两个小数的大小，先看它们的（ ）部分，（ ）部分大的那个数就大；整数部分相同，（ ）位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，（ ）位上的数大的那个数就大…… 2、把下面各数按从小到大的顺序排列起来。 （1） 2.74 0.472 4.72 0.274 7.42 （2） 0.3 3.03 3 3.3 3.003 3.303 3、用“4”、“8”、“6”和小数点“.”能组成多少个小数？把它们从大到小排列起来。 第五课时：小数点移动 达标测评 1、要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍……（或缩小原来的1/10、1/100、1/1000 ……）只要把小数点向（ ）（或向（ ））移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……位数不够时，要用“0”补足。 2、把下面的数去掉0后大小有什么变化？ 0.03（ ） 2000（ ） 8.00（ ） 13.50（ ） 3、直接写出下面各式的得数。 0.483×10= 0.652×100= 12.5×1000= 0.3÷10= 14÷100= 7.52÷1000= 4、拓展题 一个数扩大到它的1000倍后，再把它的小数点向左移动二位，得5.06，这个小数原来是多少？（提示：从结果出发，倒着往前推。） 第六课时：生活中的小数 达标测评 1、把上下两边相等的数量用直线连起来。 52米 4.6千克 0.8元 0.07吨 7.5千米 3.08平方米 4600克