四年级上册12单元整理与复习备课.docVIP

第十二单元 整理与复习 单元教材分析 本单元一开始，先组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾，促进学生对学习的反思，提高复习的针对性和有效性。然后对本学期学习的内容，大致分五部分进行整理与复习：第1~4题复习除法的口算和三位数除以两位数的笔算；第5～11题复习混合运算、运算律，并解决有关实际问题；第12～15题复习直线、射线、角、平行和相交以及观察物体；第16～20题复习用计算器计算和认识大数目；第21～23题复习统计和可能性。 单元教学目标 1.通过整理与复习，让学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”“亿”作单位表示大数目亿级近似数等知识有进一步的认识。 2.使学生进一步巩固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。 3.使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活应用运算律使计算简便。 4.使学生进一步掌握直线、射线、角以及平行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。 5.使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。 6.使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 单元教学重点 1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”“亿”作单位表示大数目亿级近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构 2. 掌握除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能。 3.灵活运用运算律进行简便计算，提高学生运算能力。体会运算律及简便计算在解决实际问题中的作用。 4.掌握线和平直线、射线、角以及平行和相交等有关基础知识；会画指定的角，画已知直线的垂行线。 5. 掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。 教学内容 复习 计算部分 授课时间 主备人 教材分析 这部分内容复习相关口算、笔算、混合运算、简便计算。教学教材第1、2、4～7题。 教学目标 1、通过复习，使学生进一步掌握相关的口算，了解自己班中的大致水平，有一个比较客观的认识 2、重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。 3、混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。 4、通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。 教学重难点 能正确、熟练地进行相关计算。 教学过程： 引入：今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识 一、笔算： 1、学生在本子上分别用竖式计算：162÷30、162÷34、162÷38。 算完之后，指名交流得数。 再交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把34先看成30来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题可以先把38看成40试商…… 再与右边的题，比一比，说说这两组题之间又有什么不同？ （左边的题是前两位不够除的，要看前三位，商都是一位数；右面的题是前两位够除的，商都是两位数。） 填空：三位数除以两位数，商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、计算并验算： 83÷18 604÷21 学生完成在本子上。做完后交流。 注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写 二、口算：（p.109第4题） 老师注意看好时间，检查大多数学生需要的时间 指出：过几天会有口算考试，希望大家要加强这方面的练习，特别是那些算得比较慢的同学。 三、混合运算： 1、学生独立完成，写在本子上： 735÷15×6 800－600÷20 （704＋258）÷37 18×（537－488） 根据以往学生作业情况，提醒学生注意几点： 一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“=”； 不要随意添加“（ ）”，改变运算顺序后，很可能不再是原来的题，计算结果就是一个错误的结果； “=”只要写在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一个“=”，那样就是画蛇添足； 一般来说，混合运算的结果不会出现余数，如果出现，一定要慎重，很可能是自己算错了…… 2、复习运算律 在本子上有序地写下所学的4个运算律，指名交流 指出：运算律可以帮助我们做一些简便计算 3、怎样简便就怎样算 38＋175＋62 35×18 13×15×4 329－186－14 720÷16÷5 630÷42 先请学生观察各算式，再交流哪些算式可以简便？分别用了什么运