小学数学课堂教学设计PPT.pptVIP

小学数学 课堂教学设计;内容;一、什么是教学设计 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、制定解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价事情结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论基础。 ;;;解读课标：课标是指导性文件，其中的理念、目标和实施建议都起着重要的指导作用，应该认真研读。 研读教材：真正理解教材的编写意图；了解所教内容与其他内容的联系；分析所教内容蕴含的数学核心思想。;元角分与小数;横向对比;（二）学生情况分析;问卷调查、访谈、作业分析、课堂观察 案例：平行四边形面积的学生调研方案 ;1、图中阴影部分的面积是多少？（每个小方格的面积表示1平方厘米）你是怎么得到的？ 目的：考察学生能否借助方格图得到图形的面积（调研学生对所学知识的经验），同时考察学生是否具有转化的意识和能力。;2、请画出下面图形的高。;小组观察（随机抽取一个学习小组） 1、你能想办法得到这个平行四边形的面积吗？请用文字、算式或图画来说明你这样做的理由。 目的：调研学生对面积意义的理解情况，学生遇到新问题时有没有转化的意识，他们是怎样转化的，学生可能会遇到什么困难。; 教学目标是设计者希望通过数学教学活动所达到的理想状态。 是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。 ;1、目标; 情感态度目标不是通过一、两次活动就能达成的，是否达成也难以观察和测量。 ;*;(四)教学活动设计;（3）活动的组织与实施 说明：指教学活动开展的具体形式，包括教师活动的开展—提问或提出任务、组织合作学习、组织交流、讲授等；学生的学习方式—独立思考、合作交流等；活动材料的准备—学具、教具、课件等。 （4）活动的时间分配预设 说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己课后检测设计上合理与否。;1. 创设情境;情境创设案例对比： ;教师乙： 听儿歌，激趣导入《我爱快乐数字七》 我爱快乐数字七，七的故事真神奇。 七个可爱小矮人，七色花儿真美丽， 七色彩虹挂天空，七种色彩让人迷。 还有七个小音符，哆崃咪发索啦嘻。 提出问题：儿歌有多少个字，由此引入“7的乘法口诀”。;教师丙： 在“7的乘法口诀”这节课中，先放了一段录音，让学生猜这是什么声音?(海浪声)然后再出现美丽的大海，远处慢慢驶来一只小船。教师问学生海上有什么?(小船)之后，教师又问学生这只小船是什么样的图形拼成的?(七巧板)有几块?(7块)为了引出一艘小船由一套七巧板拼成。提出问题拼几个小船需要多少块七巧板，由此引入“7的乘法口诀”。;*; 评价的几种方式（不一定都是肯定的） 表扬：出乎意料、非同寻常。 书面评价：把答案写在黑板上。 重复学生的答案。 隐性评价。 他是用……的——你们做做看。 ;——延迟判断（等待时间）的重要性。 爱因斯坦：没有时间就没有空间。 没有思考而匆忙展开的讨论如无源之水。 ; 研究表明，当教师把等待时间从3秒提高到5秒时，就会出现下面一些结果： 学生回答问题的时间增加。 回答不出问题的情况减少。 学生提出更多的问题。 主动回答问题的情况增多。 学生的自信心提高。 ; 教学设计是教师永远的功课，也是最难的功课。 因为它是运用知识，凝聚智慧的创造性活动。 对于教学设计，我们需要研究，需要实践，需要反思，也需要借鉴。