生本语文课型PPT.ppt

语文学科;单元备课;语文单元教学的五大基本课型：;;语文基本课型 ——感受课 ;教学特点： ;教学流程： ;教学流程： ;教学流程： ;语文基本课型 ——阅读课 ;教学目标： ;阅读量的目标： ; 三年级（1）班语文在家阅读监控 第（ ）周 家长签名（ ） ;;阅读教学的特点： ;可以从以下几方面引导学生阅读： ;阅读教学的流程： ;落实前置性阅读： ; 把阅读当作教材，把生活当作课堂。让学生爱阅读、会阅读，在阅读中成长，这是我们语文阅读课型研究的方向。;语文基本课型 ——作文课 ;作文教学之思路：; 一、功夫在平时，扎实做好大阅读大积累大练笔大展示： ; 二、单元主题阅读和作文： ; 收集描写人物1品质、2神态相貌、3心理活动、4其他方面的词语（最好是四字词）。 1、 2、 3、 4、; 学生收集的片断出处： 《爱的教育》《巴黎圣姆院》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《杨家将》 《说岳飞传》《隋唐演义》《福尔摩斯》《楚留香传奇》《哈佛家训》《读者》《意林》 《儿童哲学》《海贼王》《阳光姐姐小说房》《天蓝色的彼岸》《中华成语故事》《儿童文学先刊》《经典小说》 《家》《我的朋友》 …… （含电脑查阅、看书所得等）;习作主题：向你介绍我;这就是我; 研讨课学生习作题目： 《小爱因斯坦》《嗜书狂》《十万个为什么》《小小演员》《这就是我》《粗心的计算机》《快乐的“幻想小鸟”》 《与众不同的女孩》《电脑迷》《恶作剧大王》《睫毛长长的我》《打造“淑女”》《爱问的我》《喜欢海豚的我》 《刘翔小子》《调皮的水果大王》《土豆大王》《机灵小子》《一个爱笑的女孩》 …… ;三、小学生写作的两个阶段： ;四、以生为本的习作与传统习作的区别——以先培养学生习作兴趣为突破口！（大阅读的作用上面已提及，此处不再重复）： ;语文基本课型 ——活动课 ; 语文活动课是以学生为活动主体，以活动为主要形式，将语文能力的培养融于生动活泼的游戏、娱乐、比赛等丰富多彩的活动之中，努力拓开学生学习语文的天地，以推动大阅读、培养学生语文素养、促进学生个性发展为主要目标的一门课程。;以主题阅读汇报与拓展为例： （1）课前三分钟 （2）围绕大阅读进行有奖问答 （3）研究性探究 （4） 分享精彩部分 （4） 挑战名家，也来写一写 （6） 介绍自己读的书 ;语文活动课目标： 其终极目标是用儿童喜闻乐见的形式推进大阅读。它不是固定的课型，有时只是在其他的课型中渗透。其形式内容来源于学生，最后的落脚点也是学生。在开设此课时，不必用一成不变的内容形式来约束学生。 ;语文活动课特点： 1、主体：学生 2、形式：活动性 3、内容：语言性 ;语文基本课型 ——评研课 ;一、评研课产生的思想基础 二、评研课的种类 三、评研课的模式;评研课产生的思想基础; 如此回归的好处：尊重了儿童的自在性和自为性，保护了孩子的积极性和创造性。; 评研课的种类：单项评研课和综合评研课; 单项评研课：就是就某个专题知识的掌握而开展的评研课。比如对相关的语法知识、修辞知识都以单项评研课的方式推进，整体输入相关知识，达到省时高效的结果。;修辞知识评研活动教学设计; 综合评研课： 1、围绕学期的重点出一份先学纸，课堂就汇报孩子的先学纸，然后组织学生进行自我测试。测试后，以四人小组为单位进行评研，互相评议掌握知识的情况，就自己薄弱的知识，出现了错误的地方进行错例分析，最后进行回顾与反思活动，并带例子进行分析和讲解，直到相关的知识弄透为止。; 综合评研课： 2、最后，再由学生根据自己的知识掌握情况，每人再出一份期末评研卷。教师在综合学生所出试卷的基础上，组合了一份期末评研卷，再让学生进行最后的期末测试。