圆的标准方程教案Microsoft Office Word 文档.docxVIP

课题：圆的标准方程（一）科目：数学教学对象：职高12秋工民建1班课时：1提供者：迟冰单位：赤峰建筑工程学校一、教学内容分析?本节主要研究圆的标准方程的特点，根据不同条件求圆的标准方程，以及运用圆的标准方程解决一些简单的问题。?二、教学目标?1、掌握圆的标准方程，并能够根据圆的标准方程写出圆心坐标和半径。2、会根据已知条件求圆的标准方程。 3、进一步培养学生数形结合能力、方程思想和合作探究能力。三、学习者特征分析?学生普遍对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注意对所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多，而遗忘的速度太快；灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，而且学习习惯极差，急待改变。四、教学策略选择与设计?生通过独立思考，相互讨论、交流合作、成果展示，终于发现了知识，品尝到了成功的喜悦。教学不仅应向学生传授知识，更重要的在于让学生参与到获得知识的活动过程中。教师应使学生在解决问题的过程中积极思考，使其在动手、动口、动脑的过程中懂得如何学习数学，体会数学知识的来龙去脉，从而培养学生主动获取知识的能力。 五、教学重点及难点?重点是掌握圆的标准方程，会根据已知条件求圆的标准方程 。难点是圆的标准方程的推导。六、教学过程教师活动学生活动设计意图?课题引入，师：请同学们举出几个日常生活中圆的例初中圆是如何定义的？（学生思考）子。??学生：太阳、脸盆、车轮、盘子······学生：平面内到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆，定点称为圆心，定长称为半径。?教师：提出课题和教学目标，并且板书，再次明确并鼓励学生完成本节教学目标。树立信心，增加斗志，促进学习的激情。?第一组问题: 圆心是C(a,b),半径是r的圆的方程是什么？ 试一试如何推导？??学生讲解：根据圆的定义，如图设点M (x,y)为圆C上任一点，则〡MC〡=r。由距离公式得：两边平方化简得：(x-a)2+(y-b)2=r 。教师：请学生质疑、评论及提出自己的想法。?教师点评：本组讲的很到位，很精彩，关键点是圆的定义和等式代换，易错点是化简。第二组问题：得出圆的标准方程的结论。???学生：(1) 圆心为C(a,b)，半径为r 的圆的标准方程为:(x-a)2+(y-b)2=r2(2)当圆心在原点时 a=b=0，圆的标准方程为：x2 + y2 = r2?教师点评:本组同学为我们做了圆的标准方程的总结，我们要认清圆的标准方程的特征，一是已知圆心坐标和半径，马上写出圆的标准方程；二是已知圆的标准方程，马上写出圆心坐标和半径。?第三组问题：例1求过点A(6，0),且圆心B的坐标为（3,2）的圆的方程。 ??学生：（通过板书讲解），圆的半径r=|AB|= 圆心B的坐标（3,2），根据圆的标准方程得所求圆的方程： ?教师：讲解清晰，语言精练，关键点是求出圆的半径，易错点是两点间距离公式的应用。第四组问题：例2求以直线x-y+1=0和x+y-1=0的交点为圆心, 半径为 的圆的方程.学生：由方程组解得：即所求圆心坐标为（0,1），半径r=。根据圆的标准方程得所求圆的方程为： x 2 + ( y 1)2 = 3教师：同学们明白了吗？关键点是求圆心坐标，易错点是解二元一次方程组。第五组问题：1、求过点A(3，0),且圆心B的坐标为（1,-2）的圆的方程。 2、求以直线x-y=0和x+y-1=0的交点为圆心, 半径为 2 的圆的方程。 学生：学生板书（略）。本组出两名同学分别到黑板上书写，下面学生进行质疑、提问、补充等。教师：本组两题主要是对例题的巩固和加强，在多媒体上出示答案： 1、(x - 1)2 + ( y + 2)2 = 8 2、 (x - )2 + ( y )2 = 4第六组问题：本节总结。学生：(1) 圆心为C(a,b)，半径为r 的圆的标准方程为:(x-a)2+(y-b)2=r2 （圆心（a,b）,半径r）。(2)当圆心在原点时 a=b=0，圆的标准方程为x2 + y2 = r2。▲由于圆的标准方程中含有 a、b、r 三个参数，因此必须具备3 个 条件才能确定圆，即可用定义法求得。教师：同学们今天这节课你学到了什么？正如这组同学所说：1、掌握圆的标准方程，并能够根据圆的标准方程写出圆心坐标和半径，2、会根据已知条件求圆的标准方程。 七、教学评价设计?提前编制好检测题（三个小题）发放给学生，检测题偏重本节知识且有梯度，不能一刀切，使学