小学一年级数学教学设计表.docVIP

教学设计表 学科 数学 授课年级 小学一年级 学校 北大附小 教师姓名 李福霞 章节名称 小学一年级数学上学期 “认识种表”——小明的一天 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课要结合生活经验教会学生看钟表，会认识整时、半时，这是学生建立时间观念的初次尝试，为以后学习“时、分”打下坚实的基础，。本课结合学生作息时间，使学生 通过观察时针和分针来识别整时和半时，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，提高学生学习数学的兴趣。 学习者分析 入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验。知道几时起床几时到校几时睡觉等等。钟表在日常生活中都是孩子们经常接触的，时间的知识在我们的日常生活中无处不在，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来安排，这样在生活中潜移默化的感知时间这一抽象概念的存在，学生在家庭中已经初步认识了钟表，所以本课他们并不陌生。 教学目标 课程标准：1、结合生活经验，初步认识钟面。 2、会认读整时和半时。 知识与技能：使学生认识时间几时和几时半。初步建立时间概念。 过程与方法：在认识钟面的过程中，培养观察能力、探索能力。 情感、态度与价值观：逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 教学重点及解决措施 能认读整时和半时。 解决措施准备多媒体课件、学具钟、钟面模型、画笔等。 教学难点及解决措施 理解整时与半时的时候，时针与分针的指向。 解决措施：教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型、画笔等。 教学设计思路 　1．学生在现实情境中体验数学与生活的联系。课始以“猜谜语”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面来学习关于钟表的知识；使学生能更好的发挥学习的主动性。 2．让学生通过观察、操作、探索来获取知识。让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察时针、分针的的指几情况，进而发现整时与半时时间与分针的指向。 3．让学生在积极思考与合作交流中发展。本课教学，采用小组学习的形式，注意师生、学生间的互动。在揭示“整时时分针指向12”时，教师先演示拨钟面，然后放手让学生小组间相互讨论，鼓励大胆猜测，各自发表见解。学生通过自己的尝试、探究发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，始终沉浸在探索的乐趣中，思维的翅膀永远张开，参与意识得到了培养，智慧得到了增长。 依据的理论 引导探索式教学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 初步建立时、分的时间概念 已熟悉钟表。 利用多媒体课件、学具钟、钟面模型、画笔 使用投影仪显示课件 激发学生的学习兴趣，并从观察中发现。 认识钟面，掌握看钟表的方法 学生已具有一定的观察能力 整时与半时认读 简单的时间观念 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入课题。 以猜谜语的故事引导学生发现问题，并激发学生去解决问题。 8分钟 设情境，谜语导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个小朋友最聪明。 有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 生1:闹钟.生2:手表 师:你知道钟表有什么好处吗? 师:今天,我们就一起来认识这个朋友.（出示课题：认识钟表） 。 学生观察，思考 让学生猜谜语引发学生强烈的，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的。 通过认识钟面逐渐认识一分，时，以及时分之间的关系。 20分钟 二、自主探索 构建知识 1、初步感知钟面： 师：老师有许多漂亮的钟表,让我们一起来看看！ (课件出示:各种不同的钟表，有电子钟，小闹钟，挂钟，手表等。) 师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么?请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。 师：谁来说说，钟面上有什么？（数）有哪些数？ 师：1---12 是怎样排列在钟面上的呢?我们一起来读一读.(课件演示) 师:钟面上有什么? 生：时针和分针。 师：你真了不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针 生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。 师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说的？ 师：对了，钟面上的短针是时针，表示几时，长针是分针，表示几分。 （课件出示：短针是时针，长针是分针）齐读 师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边㈡认识整时、半时 1、屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：小朋友们对钟表了解的可真不少，那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？ 小组讨论交流。 2、小组汇