对当前高中语文教学现状的观察与思考.docVIP

对当前高中语文教学现状的观察与思考 　　语文是个广博的学科，内容宽泛，阶梯性不像理科那样明显，文无定法，教也无定法。语文学科的丰富性也决定了它的复杂性，作为一线教师，务必认识清楚高中语文课堂教学的性质，用语用教学理念指导自己的语文课堂教学。 　　一、高中语文课堂的性质 　　语文学习的内容包括字、词、句、章、修、逻、文等知识，义务教育阶段的语文教学主要解决字、词、句、章等语文基础。高中教育不是精英教育，不是职业教育，它仍然属于基础教育，现在的教育形势决定高中毕业的部分学子将得到继续深造，一些学子将走向社会。这就要求高中语文课堂教学既要注重知识的积累，又要注重能力的培养，既要求学生全面发展，也要求学生个性发展。使学生有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和长足发展奠定基础。 　　二、语用教学理念 　　语文教学走到今天，历经沧桑变革。知识型语文教学范式是应试教育的产物，当前新课程改革教学范式强调实践能力与创新能力的培养，语文教学从语义教学走向语用教学。 　　语用教学是学以致用思想的体现，就是师生共同探讨和学习如何使用好语言，通过对具体语境中话语的揣摩、感悟、探讨、运用，学习并获得阅读、表达、鉴赏和交际的素养和技能。《基础教育改革纲要》和新的语文课程标准，提出了一个新的概念――语文素养。语文素养是个综合概念，是语文学科