引导层动画教案.docVIP

“教、学、做”合一实践课教学设计 组别：计算机 科目：Flash CS4动画制作 撰写人：郑红霞 课题：Flash CS4动画制作 2012年 12 月 1 日 教、学、做 目标 1知识与技能 2过程与方法 3情感与态度 知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。 方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。 情感态度：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 重点：引导层及引导线的作用和创建方法。难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。 实践课教学过程 教学环节 实践课教学活动 修改备注 教 操作要点 1、创设情境，引入新课： 教师……同时展示两个“蜻蜓.swf”动画（见课件），引导学生归纳出制作动画的关键：进行移动的对象必须是一个独立元件或组合；在两个关键帧之间创建；移动的轨迹是直线。 引出新课：如何让沿着平滑的曲线飞动，生动逼真的效果。本节课将通过学习利用flash的引导层制作曲线运动动画。 ?教师展示源文件“1.fla”和“2.fla”的界面，让学生仔细观察对比，明显看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。 教师讲授引导层的相关知识： 1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） ?2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。? 做 教师示范 讲解创建方法：?设计意图：学习新知，初步认识引导层，为下一环节的操作探究——应用引导层制作曲线运动做理论铺垫。 学 操作要点 通过上面的分析，学生动手试一试，“蜻蜓1.fla”半成品,尝试引导层动画。： v???? 背景层：将花丛作为背景 v??蜻蜓层：所在图层，用于固定起始位置。 v???? 引导层：在此图层绘制引导线，目的是引导元件沿着引导层上的曲线路径运动，引导层上的曲线决定着的运动路线。 设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的教学中就可以有针对性的进行突破，为归纳出制作引导层动画做好铺垫。 做 技能训练 ?根据学生的个体差异，强弱联合，将学生分成几个小组。小组自主选择要完成的任务（见课件）。 ? ?设计意图：设计不同的任务，一个；另一个是运动动画，不同层次的学生都得到充分地发展学生的合作、探究精神 点 教师点拨 教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题（难点）进行详细的讲解?强调成功制作的关键： 1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。 2）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。 3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上。 ???? 设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。 展 作品展示 作品评价 ，教师可选取典型作品展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。师生相互评价，交流心得。 评价标准：对象的大小、位置等搭配合理、协调；引导线绘制合理，能体现（或运动）的效果；组件能正确沿引导线运动。 ?????设计意图：积极评价引导，欣赏他人作品，促进交流，拓展创新。 思 课后反思 本节课我采用了“教学做”合一的教学模式。在教学中，我发现学生的学习兴趣很高，学的效果不错，但是，在教的环节中，由于对学生情况分析不足，讲的内容偏难，这是以后教学中要注意的问题。