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栾川县第二实验小学集体备课教案 课题 用～6的乘法口诀求商复习巩固所学表内乘除法知识。通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力一、引入复习 1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 二、展开学习 1、引导学生完成练习第题。2、引导学生完成练习第题。3、引导学生完成练习第题。、? 引导学生完成练习第题。 （1）（2）引导学生完成练习第题。、引导学生完成练习第1题。采用小组竞赛的方式，看哪组算的又准又快。、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 板书设计 练习课 被除数÷ 除数 = 商 18 ÷ 3 = 6 教学感悟 栾川县第二实验小学集体备课教案 课题 用～6的乘法口诀求商使学生初步学会解答简单的除法应用题通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。解答简单的除法应用题。如何引导学生探索解决除法应用题的方法 板书设计 练习九 30÷5=6（行） 答：可以栽6行。 教学感悟 栾川县第二实验小学集体备课教案 课题 复习（57页） 课时1 第1课时 主备人 张凌云 教材分析 进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。 教学目标 知识目标 促使学生加深对除法含义的认识。巩固用26的乘法口诀求商。巩固用乘、除法解决简单的实际问题。培养学生提出问题和解决问题的能力通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 一、谈话引入，揭示课题 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。板书课题：整理和复习 二、探索学习 1、单元知识整理。 （1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？ （2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。 2、单元复习。 （1）复习除法的意义。 出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。（2）复习除法计算出示，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么。 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。三、拓展应用 1、引导学生完成P第题。 （1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。 （2）汇报交流，说说是怎样想的。 2、引导学生完成第题。 先独立完成后汇报交流，订正。 3、引导学生完成第题。 （1）出示情境图，（2）全班交流汇报，评价。引导学生完成第题。、游戏。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获 板书设计 复习课 12个南瓜 12个南瓜 我们每次抬2个 我们每次抬3个 12÷2=6（个） 12÷3=4（个） 总数一样每次抬的多的，抬的次数就少。 教学感悟 栾川县第二实验小学集体备课教案 课题 认识线段 教材第59页例题 课时6 第1 课时 主备人 张凌云 教材分析 注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。在教学认识线段时，让学生捏一捏一根线的两端，然后拉直，使学生在这样的活动中获得对线段的直观认识。 教学目标 知识目标 1、使学生经历操作活动，观察体会线段产生的全过程。 2、学生会用自己的语言描绘线段的特征。 能力目标 培养学生的动手操作能力。 情感目标 具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好情绪，感受生活中的数学知识。 重点难点 1、感受线段的产生，认识线段的特征。2、在实际的操作中体会线段的产生，体会线段与直线的关系，理解线段只是直线的一部分。 教具准备 毛线、尺子。 教学过程 一、师生交流，引进新课。 1、小朋友，你们喜欢念儿歌吗？谁愿意念给大家听听？今天老师也带来一首好听的儿歌，我们一起来听听。喜欢吗？一起大声念念看。 2、仔细观察儿歌里的两行字，你发现了什么？你桌子上的毛线是什么样子的？能把它变直吗？试试看。（学生操作） 3、师：把线拉直，这两手间的一段在数学上还有个名字呢，你们知道叫什么吗？今天，我们就一起来认识线段。（板书：认识线段） 二、直观感受，认识线段。 1、如果要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小朋友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。 2、（课件出示线段图）线段是什么样