我爱我的家教学设计.docVIP

《我爱我的家》教学设计 昆山乡前门小学：王东丽 一、教材分析 《我爱我的家》是小学三年级《品德与社会》第一单元 “家庭、学校和社区”的第一课。本单元以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。本课注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相关知识，以逐步形成学生看问题的整体视野。本课总目标为让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。内容由两个话题“人人都有自己的家”、 “我的一家人”和两个活动天地组成四部分组成。 二、学情分析 三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于朦胧阶段。 三、设计思路: 1、创设情境，重视情感的陶冶。 本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对家庭的了解和对家深深的爱。 2、科学整合重组教材，提高教育的针对性。 品德与社会课程内容为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。 3 难点：通过讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。体会家人之间的关爱，感受家的温暖。 六、教学准备 学生：画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片，并做好介绍自己家故事的准备。 教师：搜集人们的家居图片、准备音乐《回家》、《我爱我家》《让爱住我家》、家庭资料、照片；做课件。 七、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、提到“家”同学们会想到那些词？师相机板书：温馨、温暖、安全、幸福……课件 2、是啊，我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。每个人都“爱”自己的家，今天，我们就来学习第一课《我爱我的家》。师相机板书，补充课题。 [设意图计：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待相应的过渡到下一个环节形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调] （二）、走进文本，感悟亲情 第一版块 人人都有自己的家 1、昨天，老师让同学们调查家里人出差或外出做事，想不想家？为什么？谁来说一说。课件 2、小组整理资料，准备汇报，全班交流; a、爸爸出差想我和妈妈时，想早点回家； b、妈妈在外打工，担心我在家生活和学习情况，特别想家； c、哥哥在外读书想家； d、爸爸在外打工，过年前赶回家； …… 3、你有想家的时候吗？什么时候最想家？ 4小组讨论、全班交流。 a、我考试取得好成绩时，特别想家，想把这个喜讯告诉爸爸妈妈，让他们分享我的快乐。 b、我在外玩累了，肚子饿得咕咕直叫，就想回家吃妈妈做的香喷喷的饭菜。 c、受欺负时，就特别想回家扑进妈妈的怀里。 …… 5、同学们，老师也有一个温馨可爱的家。每当外出的时候，我就特别想我的家。记得有一次在巢湖培训，那时，我儿子还不到4岁，晚上打电话，听到那一声稚嫩的“妈妈，我想你。”时，我的泪水不由自主地流了出来，真的，那时我特别想家。 6、小结：爸爸、妈妈下班要回家，我们放学以后要回家，出门在外的人要归家，家可以给我们温暖，给我们亲情，给我们安全，给我们快乐，家的感觉真好，现在，就请同学们在一首优美的音乐声中，用彩笔画画自己的家。课件 [设意图计：用直观的图片、学生生活中的事例来帮助学生体验，获得对家的认知与感悟。] 第二版块 活动天地：画画自己的家 1、学生画画自己的家，或者将自己家里的照片展示给大家瞧瞧，告诉我们你家的位置，家的样子。课件 2、小组内先交流，然后请学生上台介绍自己的家。 a、我的家住在昆山新街，家里有三间房，有自己的小房间。 b、我的家住在车门，是两层楼房，我的房间里有书架，书桌，学习环境很好。 …… 3、小结：同学们，我们每个人都有一个家，家里有我们最亲的人，我们在这里出生、长大，大家想不想把自己的家人介绍一下。 [设意图计：《品德与社会》课程标准指出，“儿童的生活是课程的基础”，教学要从生活中来，又要到生活中去。此设计紧扣“生活”二字，同时，让孩子们从同伴的情景到自己真实的生活中来，在师生平等交流的课堂氛围中，加深对家的认识、了解，] 第三版块 我的一家人