教案：找规律.docVIP

教案设计与评析 《找　规　律》 教学内容：人教版教材一年级数学下册第88-89页《找规律》 教学目标： １、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。 ２、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 ３、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，感受数学与生活的联系。 教学重点： 引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 教学难点： 能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。 教学准备： 课件、学具（苹果、雪梨、桃子若干个）等。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 １、播放歌曲“生日快乐”。 (学生很高兴的跟唱) 师:听了这首歌，同学们想到了什么? 生1:想到过生日时候很多小朋友来一起庆祝。 生2:想到过生日时有好多好吃的。 生3：想到过生日的时候家里布置得很漂亮。 ２、课件出示主题图---小朋友在房间里跳舞。 师:今天是小明的生日，他将自己的房间布置得漂漂亮亮的并邀请了好朋友来参加。我们一起来看看他是怎样布置的?朋友们是怎样为他庆祝的? 生1:有彩旗、灯笼、花朵。 生2:小朋友在漂亮的房间里唱歌、跳舞。 师:这些彩旗、灯笼、花朵是不是乱摆乱放的? 生:不是，是有顺序的。 师:他们的摆放都是有规律的，都按照一定顺序摆放。今天我们就来学习找规律。(板书---找规律) 二、引导探索、认知规律 1、课件出示彩旗图。 师:我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。) 师:猜一猜，这面旗会是什么颜色? 生1:是黄色的。 生2:下一面是黄旗。 师:都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色的)。同学们真棒!你们是怎么想的? 生:因为彩旗是按红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面是黄旗。 2、依次引导学生发现花朵图、灯笼图、小朋友的规律。 前面，我们已经知道事物按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的，看谁发现的多。 学生汇报发现的规律。电脑出示例1，集体或个别完成。 3、小结:刚才，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的，都按照一定规律排列出现。 三、操作中深化 １、帮老师涂一涂： （１）例３：你们都会发现规律了，现在老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是有几个图形还没涂颜色，你们能帮老师涂上颜色吗？ 小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白图形该涂什么颜色。 汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色。 小结：你们真是老师的小帮手。 （２）做一做：我们再来看几组图形。这三行图形是按一定的规律排列的，可调皮的主人故意留着几个给你们涂色，会吗？首先，我们应先找出每组图形的规律，再看带有问号的图形该涂什么颜色。 ２、自己动手摆一摆： （１）同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。老师这里有好多的学具，你们想不想自己摆出一些有规律的图形呢？(设计规律，摆学具“苹果、雪梨、桃子”) （２）请个别同学上台摆摆，其他同学观察他摆的图形的规律，再集体或个人说说其中的规律。 （请学生在实物投影展示作品，更能激发学生的学习兴趣） （３）对摆得有创意的图形及时给予鼓励。 小结：大家真厉害，不仅会发现有规律的图形，还会自己摆出有规律的图形。 ３、帮喜羊羊摆一摆（例２）： 看到同学们摆的这么好，喜羊羊也学着大家摆了两组图形呢，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？（电脑出示例2）谁能帮它摆下去？ 我就知道你们肯定行。 四、联系生活、运用规律 师:小明过生日，请我们一起去品尝他的大蛋糕! (课件出示蛋糕图，此环节与课堂第一环节相联系、相呼应学生再次兴奋。) 师:同学们发现了什么? 生1:蛋糕上有许多漂亮的图案，它们都是按规律摆放的。 生2:蛋糕上的花朵按大小大小的规律摆放。 生3:蛋糕上的蜡烛颜色按红蓝的颜色间隔的。 师:同学们真能干发现了那么多有规律的事物，请用掌声来表扬一下自己吧(连续表扬三次。) 师:哎，你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律? 生:有，是按慢慢快快快的规律拍手的。 小结：看来，除了图形、物品可以有规律地排列外，声音和动作也是可以有规律的。 五、实践中提高 有规律的事物会给人一种美的感觉，其实规律在我们的生活中是无处不有的，请你们课后亮出各自的火眼金眼去找、去发现吧，再把找到的结果和感受告诉老师和同学，好吗？ 这节课就上到这！ 附板书： 找 规 律 【教学评析】 “找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容，它蕴涵着深刻的教学思想，是学生今生学习、生活最基础的知识之一。在教学中我积极开发教材，结合教材中所提供的生活情境，引导学生主动观