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教育心理学模拟考题 B卷 一、单项选择题 1、（A ）是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 Ａ教育心理学 Ｂ教育学 Ｃ心理学 Ｄ知识的学习 2、1903年，美国心理学家（ B ）出版了《教育心理学》这一专著 Ａ皮亚杰 Ｂ桑代克 Ｃ罗多 Ｄ布鲁纳 3、我国的心理学家通常按照个体在一段时期内部具有的共同的、典型的心理特征和主导活动，将个体的心理发展划分为（ B ）个阶段 Ａ７ Ｂ８ Ｃ９ Ｄ６ 4、（ C ）的阶段的儿童的认知结构中已具有了抽象概念，思维可逆转，这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。 Ａ感知运动阶段Ｂ前运算阶段Ｃ具体运算阶段Ｄ形式运算阶段 5、（ D ）是指决定个体的外显行为和内隐行为并使与其他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 Ａ性格 Ｂ知识 Ｃ气质 Ｄ人格 6、（ B ）是自我意识发展的第二个飞跃期。 Ａ少年期 Ｂ青春期 Ｃ成年期 Ｄ儿童期 7、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是：（ B ） Ａ个别差异 Ｂ认知方式 Ｃ性格差异 Ｄ智力差异 8、性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固态度以及与其相适应的习惯化的（ C ） Ａ生活方式 Ｂ性格差异 Ｃ行为方式 Ｄ认知差异 9、美国著名认知教育心理学家（ D ）认为学生的学习主要是有意义的接受学习。 Ａ布鲁纳 Ｂ皮亚杰 Ｃ洛克 Ｄ奥苏伯尔 １０、（　C ）是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习，也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。 Ａ认知学习 Ｂ课堂学习 Ｃ接受学习 Ｄ知识学习 １１、（　A ）个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 Ａ学习需要 Ｂ学习情境 C学习动机 Ｄ技能需要 １２、需要层次理论是美国心理学家（A　 ）提出的，也是理论的代表。 Ａ马斯洛 Ｂ布鲁纳 Ｃ皮亚杰 Ｄ洛克 １３、个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好的解决某一问题的愿望或趋势指的是（　A ） Ａ成就动机 Ｂ成败归因 Ｃ学习动机 Ｄ心理动机 １４、（　D ）是学习的一种普遍现象，平时我们听说的举一反三，闻一知十，触类旁通即是典型的形式。 Ａ动机 Ｂ知识 Ｃ技能 Ｄ迁移 １５、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，指的是哪种迁移（　C ） Ａ具体迁移 Ｂ顺应迁移 Ｃ正迁移 Ｄ水平迁移 １６、一般认为，态度与品德的形成过程经历几个阶段，其中（　B ）阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。 Ａ认同 Ｂ依从 Ｃ内化 Ｄ外化 １７（　A ）是在思想情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近 Ａ认同 Ｂ依从 Ｃ内化 Ｄ外化 １８、焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人确信这种情境不能改变或控制时（　A ）就取代焦虑成为主要症状。 Ａ抑制 Ｂ强迫 Ｃ困扰 Ｄ恐怖 １９、为了矫治强迫症状，应放弃对强迫观念做无作用控制的意图，而采取“忍受痛苦”“顺其自然”的态度治疗强迫行为的另一种有效方法是暴露与阻止反应，这是（　C ）疗法 Ａ强迫恢复治疗 Ｂ系统脱敏 Ｃ日本的森田 Ｄ中国的森田 ２０、精神分析主要观点认为恐怖是（　B ）即个体将焦虑转移到不太危险的事情上，从而避免了焦虑来源的忧虑。 Ａ恐怖的移置 Ｂ焦虑的移置 Ｃ抑郁的移置 Ｄ强迫的移置 二、多项选择题 １、教育心理学对教育实践具有（　ABCD ）作用 Ａ描述 Ｂ解释 Ｃ预测 Ｄ控制 ２、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括以下哪些要素（ACDB　 ） Ａ教师 Ｂ教学内容 Ｃ学生 Ｄ教学媒体和教学环境 ３、以下是学生心理发展的基本特征是（　ABCD ） Ａ连续性和阶段性 Ｂ不平衡性 Ｃ定向性与顺序性 Ｄ差异性 ４、经过一系列的研究与演变，皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（　ABCD ）阶段 Ａ感知运动 Ｂ前运算 Ｃ形式运算 Ｄ具体运算 ５、影响人格发展的社会因素有（　ABCD ） Ａ家庭教养模式 Ｂ学校教养 Ｃ同等群体 Ｄ社会群体 ６、迁移的种类有（　ABC ） Ａ正迁移和负迁移 Ｂ水平迁移和垂直迁移 Ｃ一般迁移和具体迁移 Ｄ同化性 ７、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（　ABCD ）几种 Ａ符号学习 Ｂ概念学习