数学一年级上册备课.docVIP

走进花果山-数学广场 教学目标: 1、结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。 2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。 教学准备:多媒体课件 教学过程 ? 活动程序与教师提示 ? 活动内容 ? 关注要点 ? 活动一 教学例题 出示课件。 教师引导: 生活中有好多东西都特别有趣。请小朋友看看这幅图片，告诉老师你发现了什么? ? 教师小结:我们刚才就是在――找规律。 ? ? 教师组织学生观看图片。 让学生仔细观察，认真思考。 请多位学生从不同方面说说自己的发现。 ? ? 出示课题:走进花果山――数学广场。 ? ? 让学生熟悉类似的事物，为发现规律作好准备。 ? 活动二 教师组织学生观看课件，提出问题: 你发现了什么? ? ? 教师小结: 图中你都发现了什么 ? ? ? 教师组织学生观看一组本校有规律排列的景物的图片。 让学生仔细观察，一边思考，一边与其他同学讨论。 请一位学生说说自己的发现。 ? 引导学生发现事物都有自身的规律。 ? ? 发现熟悉的事物中隐含的规律 ? 解决问题 1、涂涂画画 ? ? ? ? ? ? 2、填一填 ? ? ? ? 3、你能接着画下去吗? ? ? ? ? 4、想一想，画一画。你能接着画下去吗? ? ? ? 5、找规律。 ? ? ? ? ? ? 6、请你按2-10的顺序走。 ? ? ? 教师出示试试做做第一题图，前两小题学生独立完成，第三小题学生讨论完成。 完成后请三位学生分别说一说自己做的，并说明原因。 ? 教师出示试试做做第二题图，学生独立完成。 完成后请多位学生说一说自己做的，并说明原因。 ? 教师出示试试做做第三题图，学生先独立思考，再小组讨论。 完成后请小组派代表说一说自己小组做的，并说明其中的规律。 ? 教师出示试试做做第四题图，学生可独立思考并完成。 完成后请一位学生说一说自己接着画什么，并说明理由。 ? 教师出示试试做做第五题图。学生先独立完成然后在组内交流，教师巡视指导。 请有代表性的不同小组上台交流。 其他同学补充。 ? 教师出示试试做做第六题图。先引导学生观察算式的排列情况，发现其中的排列规律，然后独立完成。 请多位同学上台交流。 ? ? 能正确做出并说明理由。 ? ? ? ? ? 能够很快找出题的规律。 ? ? ? 能独立思考，不盲目做题。找出正确规律。 ? ? 能有条理的思考问题。 ? ? ? 能仔细看图，认真听别人发表意见。 ? ? ? 引导学生有序地思考，尽可能找出更多的路来。 ? 全课总结 今天我们学习了什么知识? 你能说一说你发现生活中还有哪些事物是有规律的吗? ? ? 引导学生进行总结。 ? ? 使学生体会到事物中隐含的规律。 ? ? 能用自己的话说出学习的主要内容。 能举出实际例子。 ? 知识扩展 我们已经知道事物都有自己的规律。请你找找我们身边这些物体的规律。 ? ? ??? 进一步体会事物各自的规律。 ? ? ??? 把学到的知识运用到生活中去。 课后反思 海鸥回来了教学设计课题:海鸥回来了第一课时 教学内容: 小学数学第一册(青岛版)教科书第62--63页，11--20各数的认识。 教学目标: 1、借助学具操作，认识11--20各数。2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位 个 、 十 ??? 和数位 个位 、 十位 ? 。3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。 4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。 教学过程:一、创设激嗨!圣诞节快乐! 有一伙人在四处打听你，还说逮住你不会轻饶你，他们一个叫财神，一个叫顺利，领头的叫幸福!我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自做多情!还有健康让我带封情书给你;它暗恋你好久了并且一生不变!提前祝你:新年快乐要发给二十个人你这一年就会财源滚滚，如果删除不发，那你这一年就会破财。发吧!我也被逼的，谁叫你人缘好情，引入课题小朋友，你们喜欢大海吗?今天老师领你们到海边去看一看，好吗?教师出示: 海鸥回来了 的挂图，引导学生观察图上有什么?看到图，你想知道什么?提出你们的问题。学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有:?? 沙滩上有多少只海鸥?天空中有多少只海鸥??? 岩石上有多少只海鸥?? 水中有多少只海鸥?? 沙滩上有多少位小朋友?? 二、自主探索?? 合作交流1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥?并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确