新标准英语三年级起点第五册Module 2 Shopping教学设计.docVIP

新标准英语三年级起点第五册Module 2 Shopping教学设计　　 Unit 1 How many do you want?　　 执教人 石嘴山市第七小学 张丽　　 一、课标（或大纲）分析　　 《英语课程标准》中指出五年级学生能理解、会说并能在实际情景中运用句型；听懂老师发出的指令，迅速做出反应；能根据文章所提供的信息，完成新词的学习与阅读训练，提高阅读能力；能综合运用所学知识进行口语交际；培养学生注重新旧知识的融会贯通；通过小组交流活动，加强学生的合作意识。　　 二、教材分析　　 本节课为《新标准小学英语》（外研社）五年级上册Module 2 Unit 1的教学。现实生活中我们都离不开购物，文章以Ms Smart和Lingling去超市购物为主线展开教学，学生将学习如何使用英语购物以及如何回答所购物品的数量；学会阅读与制作购物单。　　 本节课是对小学英语所学食物的一次总体运用，情节内容真实、自然，贴近学生的实际生活，因而学生具有较高的学习积极性，容易理解并内化课文内容。　　 三、教学建议分析　　 本堂课的内容为：适量在掌握书上基础的知识后，利用信息技术创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。　　 四、教学目标　　 1．知识目标：词汇：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle　　 句型：能理解、会说并能在实际情景中运用Do you like…? How many …do you want? / How much …do you want? 等句型。　　 2．能力目标：　　 ①能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。　　 ②能根据文章所提供的信息，完成新词的学习与阅读训练，提高阅读能力。　　 ③能综合运用所学知识进行口语交际。　　 3．情感目标：　　 ①培养学生注重新旧知识的融汇贯通；　　 ②通过小组交流活动，加强学生的合作意识。　　 五、教学重点和难点：　　 教学重点：本课所出现的新单词及句型。　　 教学难点：认读单词，理解词义：need, food, shopping list, kilo等；正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。　　 六、主要学习方法及教学策略分析　　 这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。就书本上的知识来说，本单元中的单词apple ,orange ?,milk等在三四年级的英语书中已经出现过了。本单元中的句型：“How much\many do you? want?”虽然三四年级时并未学过，但是部分学生也不难理解，仅仅掌握好书上的知识是很容易的,但是对五年级的学生来说，英语在听、说、读、写方面的要求都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些要求的。在真实的购物环境中，关于go shopping方面的单词与句型也有很多。把握好小学五年级学生这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调和容易了。因此，本堂课在适量掌握书上的基础知识后，我利用信息技术创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型以丰富学生在购物时的语言量，培养学生自主学习的能力。促使学生发现知识的有效性，突破单纯学习课本知识的局限性。　　 七、教学过程　　 （1）课前探究部分 　　 利用信息技术创设购物的模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们自己发掘at the supermarket会碰到些什么问题？例如：区分物品的名称，询问物品的数量应怎样回答。询问物品的位置应运用什么语言，以及在小商店购物时，如何讨价还价，等等。　　 （2）新课导入部分　　 a. (课件呈现水果、糕点、米饭、面条等食物图片) Look and guess以此复习食物和水果的单词。　　 设计意图：热身活动调起了学生的好奇心，不仅能迅速帮助学生将注意力回归到课堂当中，加深对所学单词的理解，也提高了同一教学资源的使用率，为后面的新课教授做好铺垫。　　 b. (课件呈现超市和水果、糕点、米饭、面条等食物图片) 　　 T: We’re going to have a picnic at the weekend. We need food for our picnic. Let’s go to the supermarket.　　 设计意图：教师提出任务：本周末要去野餐，我们要去超市买食物为野餐做准备。学生根据自己的生活经验，为老师解决问题，从而自然地引出本课的topic，并围绕着它展开学习