第十三章 幼儿的心理活动.docVIP

幼儿的心理活动 幼儿游戏的心理发展 一 游戏的概念及其理论 （一）概念：游戏是儿童最喜爱的活动，游戏在儿童的世界里绽放着独特的光芒，对儿童身心的发展具有不可替代的作用。因此，游戏也受到了众多学者的关注，而且对本身的特征存在明显的分歧。到目前为止没有一个被广为接受的定义。 我国学术界从广义和狭义上解释了游戏这个概念 广义上讲：（大百科全书上）是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动反应并探索周围世界的一种活动。 狭义的定义：（是教育大辞典上的） 游戏是幼儿的基本活动 ，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。 这两个概念强调了儿童游戏的社会本质和主体性特征。 （二）游戏的理论：各方面的理论非常多，举例说明： 1、剩余精力说，生物都有保护自己生存的能力。 2、娱乐论：游戏不是发泄精力，松弛恢复精力的一种方式。 3、联系说和生活准备说，游戏不是为游戏而活动，是为以后的生存而做准备。 4、欲望说：游戏不是本能是愿望的表现。 5、复演说：是社会生活的重复演练 二、儿童游戏中的心理结构 （一）幼儿游戏中的心理成分： 1、认知：包含感知、记忆、思维和想象，其中想象是游戏中最活跃的成分，想象具体表现： ①游戏材料的想象：以物代物一物多用就是想象。 ②游戏角色的想象：就以人待人的角色分配 ③游戏情结的展开：幼儿根据自