除法的简便运算教学设计2.docVIP

除法的简便运算教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P43例3。 教学目标： 1、使学生理解和掌握一个数连续除以两个数，改写成除以这两个数的积，或者把一个数除以两个数的积，改写成除以积里的各个因素的简便算法的算理。 2、通过学生主动探索、合作学习，掌握能运用不同的方法进行简便计算。 3、通过探讨简便计算的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和学习兴趣，增强使用简便算法择优意识。 教学重点： 简便算法的算理。 教学难点： 灵活地进行简便计算。 教学过程： 一、复习铺垫，准备迁移 多媒体呈现复习题： 1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。 576-(85+76) 358-67-33 学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。 （设计思路：加减法是一组互逆运算，乘除法也是一组互逆运算。复习题呈现的是一个数连续减去两个数的简便运算，与本节课要学习的除法的简便运算知识具有类比性。从心理学的角度来看，学生很容易把减法的简便运算规律迁移到除法的简便运算规律上来。复习题能充分地为新知识的教学服务。） 2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。（选两各实力相当的同学到前面来） 28