指数函数教案bb.docVIP

指数函数及其性质(第一课时) 教学目标 1.知识与技能： 能够正确说出指数函数的特征； 能够大致的画出不同指数函数的图象，熟练说出指数函数的相应性质，并初步应用到具体问题中； 2.过程与方法 由具体到一般，归纳得出指数函数的概念； 体会利用数形结合的思想方法，通过观察分析得出相应的性质； 3.情感、态度与价值观 感受数学源于生活，认识到数学的强大实际背景，体会数学的强大应用性； 教学重、难点 重点：指数函数的概念、图象、性质； 难点：结合图象，灵活运用性质来解决不同类型问题； 教学方法 观察法、归纳法 教学用具 绳子、PPT、几何画板 教学过程 1.引例：细胞分裂与折绳问题 ①我们都知道细胞可以通过分裂的方式进行生长，如果已知某种细胞分裂一次，一个细胞变为两个，经过两次分裂变为四个，依次类推，经过x次分裂可以得到2x个细胞，即细胞个数y与分裂次数x之间的关系可以表示为. ②类似的，如果我将一条绳子对摺一次，那么它的长度变为原来的，经过两次对摺，长度变为原来的，以此类推，绳子相对于原来的长度y与对摺次数x之间的关系可以表示为. [问题1]：结合上节课提到的类似的表达式、，他们之间有什么共同特征？ a.由y与x的一一对应关系得出都是函数； b. 这两个关系式中的底数是一个正数； c. 自变量x为指数； 2.讲授新课 ①指数函数的概念：一般地，函数（，且）叫做指数函数是自变量，函数的定义域为R. [注]：对于底数范围的规定， 若a=1，则y=1恒成立，没有研究价值； 若a=0，则根据分数指数幂的知识——0的任何负分数指数幂无意义； 若a0，则由负数没有偶次方根； [问题2]：在下列的关系式中，哪些不是指数函数，为什么？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （＞1，且） 总结归纳：指数函数（，且）解析式的结构特征： 底数：大于零且不等于1的常数； 指数：自变量； 系数：1. 特别提醒：三个特征是判断函数是否为指数函数的三个标准，缺一不可．②图象、性质 我们在学习函数时候，主要是根据函数的图象，即用数形结合的方法来研究. 下面我们通过也同样利用图象法来深入认识一下指数函数。 用计算机完成以下表格，并且让学生利用五点法画出函数和图象 [问题3]：从图中我们看出 通过图象看出实质是上的 的图象从左到右是上升的，而的图象是从左到右下降的. 那对于一般的底数值a，是否也存在类似的特征呢？例如和，动手画一下图象来观察看看. 从画出的图象中，能发现 从图上看（＞1）与（0＜＜1）两函数图象的特征. 集合图象带来的信息，一起完成表格的填写. ③性质的初步应用 [问题4]：指数函数的解析式与定点问题 例3.已知指数函数 f(x) = ax (a0,且a≠1) 的图象经过点（3, π）,求 f(0), f(1), f(-3)的值.（书本例题） 分析：要求再把0，1，3分别代入，即可求得 例4.函数y = ax-1 + 1 (a0,且a≠1) 恒过定点（ B ）。 A.（0,1） B.（1,2） C.（1,1） D.（2,1） [问题5]：比较大小 例5. 变式1：已知3 -5x 3 x+7,求实数x的范围。 变式2：底数变为a呢？若为 a2+a+2 呢？ 解：对a进行分类讨论 （1）当0a1时，y=ax在R上单调递减，则由 a -5x a x+7，得 -5x x+7 ，即. （2）当a1时， y=ax在R上单调递增，则由 a -5x a x+7，得 -5x x+7 ，即. [问题6]：函数定义域与值域问题 例6. 求下列函数的定义域和值域. 变式1：求函数 的定义域. 归纳小结 1.理解指数函数 2.指数函数的图象与性质。 作业：对应的作业本——第一课时.